征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，重任千鈞再奮蹄。為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的全方位交流合作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，搭建平臺(tái)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，增進(jìn)兩校友誼，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，2024年3月27日下午，鄰水縣壇同鎮(zhèn)中心小學(xué)與鄰水正大實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了聯(lián)合教研活動(dòng)。
本次聯(lián)合教研以課例展示、分組評(píng)議、交流答疑等活動(dòng)形式依次展開(kāi)。
課例展示環(huán)節(jié)，正大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周老師為大家展示了一堂精彩紛呈的語(yǔ)文課《兩小兒辯日》。課堂上，周老師通過(guò)設(shè)計(jì)“東游闖關(guān)”的情境，引導(dǎo)學(xué)生讀“辯”、講“辯”、明“辯”、悟“辯”，力求讓學(xué)生在思辨中發(fā)展學(xué)生思維。整個(gè)課堂，以“思辨性任務(wù)群”為導(dǎo)向，層層深入，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下真正走進(jìn)文本，自讀、自議、自悟，在有趣的活動(dòng)中碰撞出思維的火花，在思辨的過(guò)程中情感得以升華。
馮老師的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課《王老師買(mǎi)房》更是讓人回味無(wú)窮。本節(jié)課馮老師主要以王老師買(mǎi)房為情境，通過(guò)“看房——買(mǎi)房——接房——裝修”等環(huán)節(jié)，使整個(gè)課堂在生活化與趣味化的活動(dòng)中悄然展開(kāi)。馮老師充分利用“三分課堂模式”的優(yōu)勢(shì)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題和數(shù)量之間的關(guān)系，從而獲得初步實(shí)踐的能力。生動(dòng)的課堂新樣態(tài)讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得高效。
教而不研則淺，研而不教則空。課例展示結(jié)束之后，兩校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教師分組進(jìn)行了熱烈且有深度的評(píng)課議課活動(dòng)。兩位執(zhí)教老師分別對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)思路等進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。學(xué)科老師們本著共同進(jìn)步、共同提高的原則，暢所欲言，毫不保留的闡釋著自己的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解與收獲。
最后，雙方學(xué)校教師針對(duì)教學(xué)上的疑難點(diǎn)進(jìn)行了交流研討，也分享了優(yōu)秀的教學(xué)理念、實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。大家在互動(dòng)研討中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)智慧的碰撞，促進(jìn)了教學(xué)素養(yǎng)的提高，注入了教育教學(xué)新活力。
本次聯(lián)合教研活動(dòng)充分體現(xiàn)了“攜手共進(jìn)互助成長(zhǎng)”的宗旨。為兩校老師提供了互學(xué)互鑒的平臺(tái)，搭建了經(jīng)驗(yàn)共享的橋梁，增進(jìn)了兩校的友誼，達(dá)到了共同促進(jìn)、共同提高的目的。（通訊員 陳川鄰）
鄰水縣壇同鎮(zhèn)中心小學(xué)
