為更好的創(chuàng)新開展幼小銜接活動，找到幼兒園和小學教育理念和兒童觀的契合點。近日，鄰水縣第三小學和鄰水縣第二幼兒園開展了以如何創(chuàng)新開展幼小銜接為研討主題的聯合教研活動。
雙向聯動 凝聚契合
會議在三小教科室張宇坪主任的主持下拉開了帷幕，她強調了幼小銜接的重要性。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主的教育，兩者教育方式不同，需要兒童身心的調整來適應。
三小分管教學鐘旭校長談到部分學校的幼小銜接存在違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的現象，并稱贊二幼堅持為孩子終身發(fā)展著想，堅持開展順應兒童身心發(fā)展規(guī)律的教學。
二幼唐春蓉園長表示此次聯合教研的目的。二幼關注孩子的當下，更關注孩子的未來，著眼于孩子的后續(xù)發(fā)展，一來了解本園畢業(yè)幼兒當前狀態(tài)，二來大家思維碰撞，尋找舉措，讓幼小銜接創(chuàng)意又自然，讓幼兒減緩入學坡度，平穩(wěn)升入小學。
共研共享 互動交流
會前三小老師對一二年級學生狀態(tài)進行了調研，會上三小何娟老師就一二年級學生的專注力、傾聽習慣、握筆姿勢、識字量、數感、自理能力、午睡習慣、前書寫能力等問題向大家進行了反饋，針對問題，大家各抒己見，熱烈討論，積極尋求應對措施，旨在讓幼兒在身心、生活習慣、社會、學習能力等方面進行一個綜合的創(chuàng)新銜接。
互融提升 賦能成長
最后雙方就幼兒如何創(chuàng)新開展幼小銜接活動進行了研討，三小教導處黃利娟主任認為當下首要解決的問題是讓幼兒們愛上小學，減少幼兒對小學生活的恐懼，減輕幼兒的心理負擔。德育處邱薇主任認為要解決這個問題，就要降低家長的焦慮，通過幼小聯合舉辦家長講座，給予家長一定的心理建設和指導，可以事半功倍。參會老師們結合自己的一線教學經驗，多維度的展開了交流和碰撞，大家一致認為以往幼兒體驗小學生活的方式不能一味否決，可以在以往常規(guī)參觀的基礎上增加創(chuàng)意項目，如現場感受社團興趣活動、開展籃球友誼賽、聯合開展少先隊入隊儀式……將各項活動融合打造為“我的一日小學生活”，讓幼兒在活動參與中，愛上小學，激發(fā)對小學生活的向往。
最后，三小黃成華校長對本次研討活動做了總結發(fā)言。
此次聯合教研活動為雙方搭建了一個相互學習和交流的平臺，也更加明確了下一步的工作方向和思路，不僅幼兒園要在做足準備中凝聚推力，小學也要在助推適應中形成拉力，只有二者雙向聯動，才能形成良好的幼小銜接教育生態(tài)，才能利于孩子們的健康成長。（通訊員 蔣文利 范建梅）
鄰水三小
