為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策要求,精準(zhǔn)把握當(dāng)前課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀,研究新課標(biāo)素養(yǎng)立意下的新課堂,促進(jìn)名校長、名師工作室團(tuán)隊(duì)示范引領(lǐng)作用的發(fā)揮。5月23日,鄰水縣小學(xué)課堂教學(xué)視導(dǎo)暨名校長、名師工作室送教下鄉(xiāng)活動在龍安小學(xué)舉行。研培中心小教室成員張義軍、朱超兵老師、名師工作室成員、柑子責(zé)任區(qū)部分學(xué)科教師及龍安小學(xué)全體教師參加此次活動。
活動分四個(gè)流程進(jìn)行。首先,視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)及聽課老師隨機(jī)走進(jìn)課堂聽教師常態(tài)課。課上,各位老師精心準(zhǔn)備,充分挖掘教育資源,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,注重基礎(chǔ)知識與基本技能教學(xué),教學(xué)效果良好,受到觀課教師一致好評。
隨后,名師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了示范課展示。語文課堂劉中芬老師巧妙借用媒體導(dǎo)入,設(shè)計(jì)了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點(diǎn)的問題,一個(gè)是對于上一節(jié)課大象的耳朵內(nèi)容的延伸,再個(gè)是便于學(xué)生理解課文,為后文學(xué)習(xí)“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)劉老師在教學(xué)中對重點(diǎn)語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事并展開想象,鼓勵學(xué)生講故事的同時(shí)為故事加一個(gè)結(jié)尾,為后面的展開想象說一說做鋪墊。英語課堂梅曦月老師尊重學(xué)生情感,關(guān)注學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),真正做到以人為本,使小學(xué)英語課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力。在教學(xué)中,梅老師加強(qiáng)學(xué)生策略指導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和運(yùn)用性,教學(xué)效果好。
接著,名師工作室成員席希老師分享專題講座《解讀新課標(biāo),落實(shí)核心素養(yǎng)》。席老師從新課標(biāo)的修訂、核心素養(yǎng)的概念、核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、主題結(jié)構(gòu)的意義和主題結(jié)構(gòu)整合幾方面進(jìn)行分享交流,勉勵老師們:領(lǐng)會課標(biāo)精神,感悟核心素養(yǎng),把握教材定位,架構(gòu)知識體系,優(yōu)化課堂教學(xué)。
最后是互動環(huán)節(jié),全體教師與工作室團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深度交流,聽課老師發(fā)表了觀課感悟和平時(shí)教學(xué)中的困惑。專家組針對老師們提出的問題進(jìn)行了逐一回答,指出了解決問題的方法和策略,讓老師們受益匪淺。
通過活動的開展,學(xué)校表示,將以此次活動為契機(jī),抓實(shí)課堂教學(xué),扎實(shí)教學(xué)常規(guī),在提升教師專業(yè)技能和教育教學(xué)水平上下功夫,讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,辦人滿意的教育。(通訊員 范林濤)
鄰水縣龍安小學(xué),龍安小學(xué),畢業(yè)班工作會