教育部近日發(fā)布《教育部辦公廳關于堅決查處變相違規(guī)開展學科類校外培訓問題的通知》，全文如下：
教育部辦公廳關于堅決查處變相違規(guī)開展
學科類校外培訓問題的通知
教監(jiān)管廳函〔2021〕8號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：
《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》印發(fā)以來，各地大力推進校外培訓治理，取得初步成效。但一些地方出現(xiàn)了學科類培訓轉(zhuǎn)入“地下”，換個“馬甲”逃避監(jiān)管等隱形變異問題，影響政策實施，造成不良影響。為指導各地堅決查處學科類校外培訓隱形變異問題，現(xiàn)就有關工作通知如下。
一、明確合規(guī)要求。開展學科類校外培訓須在培訓主體、培訓人員、培訓時間、培訓地點、培訓內(nèi)容、培訓方式等方面同時符合國家相關規(guī)定。合規(guī)性學科類校外培訓一般是指證照齊全的校外培訓機構(gòu)，在登記的培訓場所和規(guī)定的培訓時間，由其所聘請的具有教師資格的培訓人員，按照規(guī)定的培訓方式，面向中小學生提供的符合培訓內(nèi)容要求的學科類培訓服務。
二、把準變異形態(tài)。對不符合上述合規(guī)性要求，具有下列情形之一的學科類培訓行為，應依法依規(guī)予以查處：
1.違反培訓主體有關規(guī)定，證照不全的機構(gòu)或個人，以咨詢、文化傳播、“家政服務”“住家教師”“眾籌私教”等名義違規(guī)開展學科類培訓。
2.違反培訓人員有關規(guī)定，不具備教師資格的人員違規(guī)開展學科類培訓，在職中小學教師違規(guī)開展有償補課。
3.違反培訓時間有關規(guī)定，通過“直播變錄播”等方式違規(guī)開展學科類培訓。
4.違反培訓地點有關規(guī)定，組織異地培訓，在居民樓、酒店、咖啡廳等場所，化整為零在登記場所之外開展“一對一”“一對多”等學科類培訓。
5.違反培訓內(nèi)容有關規(guī)定，以游學、研學、夏令營、思維素養(yǎng)、國學素養(yǎng)等名義，或者在科技、體育、文化藝術等非學科類培訓中，違規(guī)開展學科類培訓。
6.違反培訓方式有關規(guī)定，線下機構(gòu)通過即時通訊、網(wǎng)絡會議、直播平臺等方式違規(guī)開展線上學科類培訓。
7.其他違反相關規(guī)定的隱形變異學科類培訓。
三、建立辨別機制。對于明顯違反相關規(guī)定的，各級教育行政部門要旗幟鮮明嚴肅查處。根據(jù)學科類校外培訓隱形變異行為的隱蔽性、多變性特點，以及實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，地方教育行政部門可以成立專家委員會或指定專業(yè)機構(gòu)，對隱形變異培訓行為進行科學辨別。
四、落實屬地管理。各地要按照“誰審批、誰負責”的原則，對學科類培訓的隱形變異問題進行查處。對于證照不全的機構(gòu)和個人，根據(jù)國務院《無證無照經(jīng)營查處辦法》的規(guī)定予以查處。對跨區(qū)域違規(guī)行為，由培訓機構(gòu)審批地、違規(guī)行為發(fā)生地相關部門共同查處。
五、強化監(jiān)管執(zhí)法。各地要充分發(fā)揮“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機制作用，強化部門協(xié)同、條塊聯(lián)動，壓實責任。要將學科類培訓隱形變異問題查處工作納入省、市、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)網(wǎng)格化綜合治理體系，充分發(fā)揮社區(qū)綜合治理功能，開展區(qū)域巡查執(zhí)法。要暢通投訴舉報渠道，拓展問題線索來源，強化社會監(jiān)督。對隱形變異違規(guī)培訓行為，要加大執(zhí)法力度，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、通報一起。要創(chuàng)新監(jiān)管方式，推進“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”，會同相關部門，探索將違規(guī)培訓的機構(gòu)和個人信息，納入全國信用信息共享平臺，實施聯(lián)合懲戒，堅決防止隱形變異違規(guī)培訓行為蔓延。
教育部辦公廳
2021年9月3日
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教育部校外教育培訓監(jiān)管司負責人就《關于堅決查處變相違規(guī)開展學科類校外培訓問題的通知》答記者問
問：如何界定變相違規(guī)開展學科類培訓行為？
答：《通知》明確合規(guī)標準，列舉違規(guī)形態(tài)，從正反兩個方面劃清合規(guī)培訓行為與變相違規(guī)開展學科類培訓行為的界限。首先，《通知》強調(diào)開展學科類校外培訓須在培訓主體、培訓人員、培訓時間、培訓地點、培訓內(nèi)容、培訓方式等方面同時符合國家相關規(guī)定。其次，《通知》對照上述合規(guī)標準，逐項列舉出7種隱形變異形態(tài)，包括：證照不全的機構(gòu)或個人，以咨詢、文化傳播、“家政服務”“住家教師”“眾籌私教”等名義違規(guī)開展學科類培訓;不具備教師資格的人員違規(guī)開展學科類培訓，在職中小學教師違規(guī)開展有償補課;通過“直播變錄播”等方式違規(guī)開展學科類培訓;組織異地培訓，在居民樓、酒店、咖啡廳等場所，化整為零在登記場所之外開展“一對一”“一對多”等學科類培訓;以游學、研學、夏令營、思維素養(yǎng)、國學素養(yǎng)等名義，或者在科技、體育、文化藝術等非學科類培訓中，違規(guī)開展學科類培訓;線下機構(gòu)通過即時通訊、網(wǎng)絡會議、直播平臺等方式違規(guī)開展線上學科類培訓，線上培訓機構(gòu)違規(guī)開展線下學科類培訓;以及其他違反相關規(guī)定的隱形變異學科類培訓，這是上述6種形態(tài)之外兜底的情形。
問：變相違規(guī)開展學科類培訓問題的治理重點和難點是什么？
答：通過分析研判發(fā)現(xiàn)，隱形變異學科類校外培訓治理的重點是查處對象、查處主體和如何查處，難點集中在認定、查處和監(jiān)管環(huán)節(jié)。第一，隱形變異學科類培訓行為隱蔽性強、多變性強，存在“認定難”問題，需要明確違規(guī)行為的認定機制。第二，隱形變異學科類培訓行為證據(jù)難以保存、涉及多個管理部門，存在“查處難”問題，需要明確查處的責任主體。第三，隱形變異學科類培訓分散、無序，線索來源有限，存在“監(jiān)管難”問題，需要明確有效監(jiān)管的措施手段。
問：變相違規(guī)開展學科類培訓問題的治理有什么舉措？
答：教育部堅持治標與治本相結(jié)合，堅持系統(tǒng)治理和依法治理，組織嚴肅查處變相違規(guī)開展學科類培訓行為，同時注重建立健全長效工作機制，推動校外培訓機構(gòu)治理落地見效。
對有關變相違規(guī)開展學科類培訓行為的問題線索，教育部第一時間協(xié)調(diào)、督促有關地方開展核查，并及時上報核查和處理結(jié)果;要求各地對隱形變異培訓行為，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、通報一起。
針對隱形變異違規(guī)培訓問題，《通知》注重建立健全長效機制，提出了三項具體措施。一是建立辨別機制，著力解決“查處什么”的問題。規(guī)定地方可以成立專家委員會或指定專業(yè)機構(gòu)，對隱形變異培訓行為進行科學辨別。二是落實屬地管理，著力解決“誰來查處”的問題。壓實主體責任，按照“誰審批、誰負責”的原則，對學科類培訓的隱形變異問題進行查處。對于證照不全的機構(gòu)和個人，根據(jù)國務院《無證無照經(jīng)營查處辦法》和《民辦教育促進法》的規(guī)定予以查處。對跨區(qū)域違規(guī)行為，由培訓機構(gòu)審批地、違規(guī)行為發(fā)生地相關部門共同查處。三是強化監(jiān)管執(zhí)法，著力解決“怎么查處”的問題。強調(diào)要壓實管理責任，充分利用網(wǎng)格化綜治體系開展巡查執(zhí)法，暢通投訴舉報渠道，加大執(zhí)法力度，推進“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”，探索信用懲戒等多種監(jiān)管方式。
變相違規(guī)開展學科類校外培訓,學科類校外培訓
