一樹合歡綻芳華，三階融通破壁壘！在范剛校長(zhǎng)“蛻變行動(dòng)”理念引領(lǐng)下，眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2025年小初高一體化聯(lián)合教研活動(dòng)以“學(xué)段貫通·思維進(jìn)階·文化共生”為主線，于5月掀起教學(xué)改革新浪潮。9節(jié)新質(zhì)課堂跨越學(xué)科邊界，AI技術(shù)賦能智慧生長(zhǎng)，三大學(xué)段教師共研共進(jìn)，以教育之光照亮生命成長(zhǎng)之路！
課堂擷英·智慧共生
語(yǔ)文篇：合歡樹下見精神
高中部濮晨芷老師以《合歡樹》為媒，構(gòu)建“析-悟-尋”三階教學(xué)鏈，通過蘇軾、司馬遷等跨時(shí)空對(duì)話，讓學(xué)生在苦難詩(shī)情中觸摸生命突圍的力量。
初中部徐小梅老師創(chuàng)新打造《合歡樹下愛已成蔭》，AI技術(shù)賦能學(xué)生即興創(chuàng)作，讓母愛在數(shù)字筆尖流淌。
小學(xué)部姜凌老師以《慈母情深》為舟，載學(xué)生駛向母愛的深�！劢埂氨亲右凰帷钡那楦忻艽a，穿梭于“轟鳴車間尋母影”與“攥皺毛票換書夢(mèng)”兩大場(chǎng)景。龜裂手指緊攥的毛票、縫紉機(jī)轟鳴中的驀然回首……孩子們從文字褶皺里觸摸母愛溫度；家長(zhǎng)寄語(yǔ)視頻點(diǎn)亮課堂，聲聲叮嚀化作心弦震顫；當(dāng)學(xué)生執(zhí)筆書寫自己的“鼻酸時(shí)刻”，稚嫩文字間流淌著親情的頓悟。淚光閃爍處，感恩的種子悄然萌芽，教育的美好，正是心靈與文字的溫柔相擁。
數(shù)學(xué)篇：思維體操展鋒芒
高中王芳老師化身“工程導(dǎo)師”，用吊燈安裝情境點(diǎn)燃空間想象。
初中鄧秀林老師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法破譯平行四邊形密碼。
小學(xué)徐麗莎老師巧用黃豆測(cè)體積，讓轉(zhuǎn)化思想浸潤(rùn)童心。三學(xué)段同研幾何之妙，共筑邏輯之梯。
英語(yǔ)篇：東坡精神跨時(shí)空
高中楊雪老師以《智韻東坡》為軸，學(xué)生分幕演繹士大夫五重境界。
初中左婧怡老師打造“蘇東坡抖音直播間”，讓文言哲思碰撞現(xiàn)代媒介。
小學(xué)陳冉老師原創(chuàng)AI繪本《蘇軾改聯(lián)》，英語(yǔ)情景劇里傳承中華謙遜美德。三階課堂共繪文化自信長(zhǎng)卷。
評(píng)委慧眼·專業(yè)領(lǐng)航
濮晨芷老師的課堂實(shí)現(xiàn)了文學(xué)與哲學(xué)的深度對(duì)話，以文本細(xì)讀搭建精神階梯，讓學(xué)生在文化長(zhǎng)河中打撈生命智慧，堪稱新質(zhì)課堂典范。
鄧秀林老師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)極具巧思，一題多解如思維萬花筒，幾何證明不再是冰冷符號(hào)，而是躍動(dòng)的智慧音符。
當(dāng)AI邂逅傳統(tǒng)，陳冉老師的課堂完成文化轉(zhuǎn)譯的創(chuàng)舉。英語(yǔ)繪本成為文化密碼，孩子們?cè)诳缯Z(yǔ)際對(duì)話中樹立文化自信。
蛻變啟新·共赴星海
三階貫通破壁壘，五育融合育新人！本次教研盛宴不僅是一次教學(xué)技藝的切磋，更是教育生態(tài)的革命性突破。從“教室吊燈”到“東坡直播間”，從“合歡樹意象”到“AI詩(shī)詞創(chuàng)作”，老師們見證了知識(shí)壁壘的消融，觸摸到教育未來的脈搏。
范剛校長(zhǎng)在閉幕致辭中強(qiáng)調(diào)：“新質(zhì)課堂不是技術(shù)的狂歡，而是以人為核心的教育覺醒。老師們以此次教研為起點(diǎn)，繼續(xù)書寫‘學(xué)段貫通、文化共生'的教育詩(shī)篇！”
教育向新，步履不停，期待下一次智慧交鋒，見證更多教育奇跡的誕生！（黃小林 通訊員 吳軍 謝紅利 景巨楠 任艷）
眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校,學(xué)段融通破壁壘
