2025年4月21日，成都市郫都區(qū)第四中學(xué)校2024-2025學(xué)年度下期青年教師第二次主題培訓(xùn)如期舉行。本次培訓(xùn)活動(dòng)特邀江蘇省鎮(zhèn)江市教師發(fā)展學(xué)院原院長(zhǎng)、中國(guó)人才研究會(huì)教育人才專委會(huì)副理事長(zhǎng)徐院長(zhǎng)到場(chǎng)指導(dǎo)，郫都四中劉洪校長(zhǎng)、分管教學(xué)的何副校長(zhǎng)、教科室王主任、教務(wù)處李主任、各年級(jí)教學(xué)負(fù)責(zé)人參會(huì)，與青年教師共話教育真諦，共繪成長(zhǎng)藍(lán)圖。
課堂問診：以匠心打磨細(xì)節(jié)
清晨的校園書聲瑯瑯，徐院長(zhǎng)在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，隨機(jī)走進(jìn)兩位青年教師的課堂，實(shí)地觀察教學(xué)情況，并對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了細(xì)致調(diào)研。
課后，徐院長(zhǎng)與授課教師面對(duì)面交流，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂管理，從問題設(shè)置到思維引導(dǎo)，從學(xué)生互動(dòng)到板書設(shè)計(jì)，提出了精準(zhǔn)而實(shí)用的改進(jìn)建議。針對(duì)有效提高課堂學(xué)習(xí)效率等問題，他提出了“三單”教學(xué)策略，即模塊學(xué)習(xí)單、周課時(shí)單、課時(shí)學(xué)力單，并強(qiáng)調(diào)教師要用“支架”和“菜單”為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)階梯，要讓課堂每一分鐘都發(fā)揮最大價(jià)值。
時(shí)至中午，學(xué)校三樓會(huì)議室研討氣氛濃烈。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各年級(jí)教學(xué)負(fù)責(zé)人齊聚一堂，共同參加了“從規(guī)范走向高效——教師教學(xué)管理工作論壇”。
徐院長(zhǎng)開宗明義：“我們的學(xué)校正在成長(zhǎng)，備受期待，也面臨挑戰(zhàn)�！毙煸洪L(zhǎng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出了“提分育人樹形象，優(yōu)管精研顯價(jià)值”的核心任務(wù)，并圍繞課堂管理、校本教研、教師成長(zhǎng)等關(guān)鍵問題展開了深度剖析。他現(xiàn)場(chǎng)展示了“校本教研六大架構(gòu)”，尤其強(qiáng)調(diào)“五個(gè)比賽”和“六個(gè)跟蹤”的實(shí)戰(zhàn)價(jià)值，為學(xué)校教學(xué)管理提供了清晰的路線圖。
劉洪校長(zhǎng)對(duì)徐院長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)表示衷心感謝，并著重強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，青年教師是學(xué)校的未來。我們要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，推動(dòng)教學(xué)管理從規(guī)范化走向精細(xì)化、高效化。”劉校長(zhǎng)還提出了三點(diǎn)具體要求：一是強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，將“提分育人”的理念落實(shí)到每一堂課；二是優(yōu)化管理流程，構(gòu)建起“備課——上課——評(píng)價(jià)”的閉環(huán)系統(tǒng)；三是激發(fā)教師活力，為青年教師搭建更廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。
何副校長(zhǎng)則從教學(xué)實(shí)踐層面提出具體舉措：各年級(jí)需嚴(yán)格執(zhí)行“六個(gè)跟蹤”的教學(xué)機(jī)制，聚焦備課質(zhì)量與課堂效率的雙提升；教科室著力推進(jìn)“五階課堂進(jìn)階模式”的實(shí)戰(zhàn)演練；教務(wù)處則舉辦青年教師教學(xué)技能大賽，各部門協(xié)同作戰(zhàn)，共同促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。
專題講座：如何上好一堂課
下午，徐院長(zhǎng)以“如何上好一堂課”為主題，為青年教師帶來了一場(chǎng)精彩的講座。他從課堂的本質(zhì)出發(fā)，提出課堂是“一方池塘”，具有生長(zhǎng)性與生態(tài)性——在這里，知識(shí)在生長(zhǎng)，能力在拔節(jié)，素養(yǎng)在沉淀。他還詳細(xì)解析了六大課型的創(chuàng)新教法：新授課要建立單元與生活的聯(lián)結(jié)；習(xí)題課要超越答案，直指思維；復(fù)習(xí)課要帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)考題，迎接挑戰(zhàn)；研學(xué)課要在游戲中實(shí)現(xiàn)教育的回歸和拓展；試卷講評(píng)課要對(duì)標(biāo)高考命題思路，精準(zhǔn)分析，提升解題策略；德育課要為分?jǐn)?shù)提升注入靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
講座尾聲，徐院長(zhǎng)還以自己1986年憑借詩歌《圖書館》獲得人生第一筆稿費(fèi)7元錢的親身經(jīng)歷為例，深情寄語青年教師：“我們不僅是傳授知識(shí)的老師，更是學(xué)生的‘人生導(dǎo)游’，我們要帶領(lǐng)他們穿越山海、見識(shí)眾生，最終遇見更好的自己�！�
實(shí)戰(zhàn)淬煉：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)助成長(zhǎng)
培訓(xùn)接近尾聲，青年教師們根據(jù)自身需求與個(gè)人興趣，自主選擇參與三大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：政策理論研究、教學(xué)技能提升、課題研究，這些項(xiàng)目均由徐院長(zhǎng)親自指導(dǎo)。學(xué)校通過專家引領(lǐng)與實(shí)踐淬煉相結(jié)合的方式，讓青年教師在實(shí)戰(zhàn)中得到了充分鍛煉與快速提升。
深情寄語：立足當(dāng)下，展望未來
教科室王主任在培訓(xùn)總結(jié)中深情寄語：“教師的成長(zhǎng)，既需要理論的引領(lǐng)與啟迪，更需要實(shí)踐的錘煉與檢驗(yàn)。每一次培訓(xùn)都是一個(gè)新的起點(diǎn)、一次新的飛躍。我們要基于教育改革的時(shí)代背景，立足校本研究與實(shí)踐探索，讓每位教師都能清晰地看見自己的責(zé)任與使命，明確前行的目標(biāo)與路徑，勇敢地成就更好的自己！”
展望未來，相信在專家的悉心引領(lǐng)、學(xué)校的全力支持以及青年教師的不懈努力下，郫都四中的青年教師定能在教育的沃土上茁壯成長(zhǎng)，在專業(yè)進(jìn)階的道路上不斷突破，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力與動(dòng)能！（翁玉華 通訊員 楊易娜 蘭嘎）
郫都四中
