為深化“雙新”背景下初中地理教學(xué)改革，提升區(qū)域地理復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量，3月28日，劉光文院長帶領(lǐng)名師工作室團(tuán)隊(duì)走進(jìn)四川省成都藝體中學(xué)附屬初級中學(xué)，開展“地理送教到校”活動。活動以專題復(fù)習(xí)、專家報告等形式展開，為該校師生帶來了一場教學(xué)與研究的盛宴。
課堂展示：立足素養(yǎng)，高效復(fù)習(xí)
活動以兩節(jié)精彩的地理復(fù)習(xí)研討課拉開序幕。成都藝體附中教師劉子莉老師執(zhí)教《走進(jìn)歐洲：解密歐洲西部》，以“歐洲西部自然地理特征與人類活動的關(guān)系”為主線，通過問題鏈驅(qū)動、地圖分析、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建區(qū)域認(rèn)知模型。名師工作室周盛君老師執(zhí)教的《歐洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系》則對標(biāo)會考試題，帶領(lǐng)學(xué)生分析歐洲產(chǎn)業(yè)布局與經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，強(qiáng)化綜合思維與地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。兩節(jié)課緊扣課標(biāo)，立足核心素養(yǎng)，為初中地理復(fù)習(xí)課的高效開展提供了范例。
專題報告：聚焦“雙新”，引領(lǐng)方向
課后，劉光文院長作題為《“雙新”背景下初中地理高效復(fù)習(xí)課堂模型研究》的專題報告。他從“新課標(biāo)要求”“復(fù)習(xí)課痛點(diǎn)”“高效課堂模型構(gòu)建”三方面展開，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課應(yīng)避免“知識羅列”，轉(zhuǎn)向“情境化、結(jié)構(gòu)化、思維化”設(shè)計。劉院長提出“三階五步”復(fù)習(xí)模型：以目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)橐I(lǐng)，通過“知識重構(gòu)—問題探究—遷移應(yīng)用”三階段，結(jié)合“導(dǎo)、學(xué)、探、練、評”五環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識鞏固與素養(yǎng)提升的有機(jī)融合。報告內(nèi)容深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)，贏得在場教師的熱烈掌聲。
研討交流：思維碰撞，共話成長
在互動研討環(huán)節(jié)，參會教師圍繞復(fù)習(xí)課設(shè)計、學(xué)生分層指導(dǎo)等話題展開討論。劉光文院長及工作室成員結(jié)合課例進(jìn)行點(diǎn)評，指出復(fù)習(xí)課需注重“減負(fù)增效”，以會考試題為導(dǎo)向關(guān)注學(xué)生思維進(jìn)階，同時建議教師善用鄉(xiāng)土資源，將地理知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
活動最后，學(xué)校教務(wù)處副主任胡勇老師對劉光文院長及工作室團(tuán)隊(duì)的傾情指導(dǎo)表示感謝，并期待未來進(jìn)一步加強(qiáng)校際聯(lián)動，以名師送教為契機(jī)，推動學(xué)校地理教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。劉光文院長表示，工作室將持續(xù)搭建區(qū)域教研平臺，助力教師專業(yè)成長，為“雙新”落地貢獻(xiàn)智慧與力量。（江蕾）
成都藝體附中,名師引領(lǐng)促成長,送教賦能共提升
