成都市石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）作為課改提質(zhì)漫道上的篤行者，繼新年伊始探訪宜賓涼水井學(xué)校后，又派出校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和青年骨干教師“煙花三月下蘇州”，與來自全國各地近350位校長、老師一起，共襄吳江區(qū)盛湖中學(xué)2025年全國校長峰會，聚焦初中質(zhì)量快速提升的具體路徑與方法。
短短幾天的沉浸式學(xué)習(xí)，老師們聆聽了蘇派課改專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念、案例分享，實地觀摩了吳江盛湖學(xué)校，全方位感受了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、課間活動、自主管理、校園生活的蓬勃風(fēng)貌，還經(jīng)歷了一場場難得的頭腦風(fēng)暴。
在《學(xué)習(xí)氛圍與態(tài)度提升課程》觀摩環(huán)節(jié)，騰躍三班的孩子們自信介紹自己班級名稱、小組名稱、班徽組徽的含義，并齊頌班詩和組詩、高唱班歌，昂揚的面貌和強大的凝聚力讓現(xiàn)場氣氛“燃”到最高點，觀摩嘉賓們紛紛舉起手機記錄一幕幕精彩瞬間。
在《費曼學(xué)習(xí)法·主動學(xué)習(xí)課堂》觀摩環(huán)節(jié)，九年級的一堂化學(xué)課，大膽發(fā)言、自信展現(xiàn)的學(xué)生們，讓現(xiàn)場嘉賓深感“后生可畏”；領(lǐng)學(xué)與合學(xué)的有機結(jié)合、教師與學(xué)生的精當(dāng)點評，引得嘉賓們認真思索、贊譽不斷。
知識轉(zhuǎn)化的最好方式是讓學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換成老師角色，而盛湖中學(xué)的“超級小老師爭霸賽”可謂一場“樂學(xué)”盛宴，不僅綜合考查了孩子們對知識的掌握、運用情況，更讓孩子們在思維與表達、合作與砥礪中收獲成就與快樂。
在課堂自由觀摩環(huán)節(jié)，老師隨機走進不同課堂，親見盛湖課堂的常態(tài)面貌：老師組織學(xué)生們開展小組合作學(xué)習(xí)，問題設(shè)置由淺入深、循序漸進，每一步都激發(fā)著學(xué)生們思維的火花。即便不是每一個孩子都足夠優(yōu)秀，但每一個孩子都沉浸其中，展現(xiàn)出自己最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)，教育界同仁們不斷叩問教育初心、追溯教育本質(zhì)，站在科技迅猛發(fā)展的時代洪流中，去探尋小組合作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，去解密激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的路徑和方法。
“學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍非常好，班級文化建設(shè)確實很棒，做到這樣不簡單”，作為新手班主任，李露老師頗有感觸�！皩W(xué)生們?nèi)绱岁柟庾孕牛Z言表達如此流暢優(yōu)美，不用看學(xué)業(yè)成績的大幅提升，就已經(jīng)證明了學(xué)校的成功”，成都市石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）張曉峰副校長對學(xué)生樣態(tài)大加贊賞，“我們也在思考怎樣讓我們的老師接受這種教學(xué)模式，我們的管理層怎樣去實施，怎樣把這些理念結(jié)合我們學(xué)校的特點進行引入或‘嫁接’，這些都還需要審慎的思考和多番論證�！睂W(xué)校兩位中層干部劉瑩主任和王一波副主任也表示：“無論如何，再先進成熟的模式，我們也不可能照搬，但改變勢在必行。我們會從小入手，從實做起，解鎖屬于我們自己的‘自驅(qū)力密碼’�！�
從“育分”到“育人”，從“傳統(tǒng)課堂”到“無邊界學(xué)習(xí)”，中國基礎(chǔ)教育正在經(jīng)歷歷史性跨越，石室聯(lián)中（西區(qū)）也在時代的風(fēng)口找尋自身發(fā)展之道。本次石室聯(lián)中（西區(qū)）參會，既是對新課改的深入研判，更是面向未來教育的莊嚴承諾。教育使命，是要將孩子們培養(yǎng)成無論身處何方，無論面對何種境遇，都能言辭流暢、風(fēng)度翩翩、陽光自信、合作共進。這樣的教育，才是為孩子們一生的旅程奠定堅實基礎(chǔ)的教育。我們相信，當(dāng)越來越多的老師愿意主動學(xué)習(xí)、敢于擁抱變革，課改強校之愿、教育強國之夢，都會在這樣的探索中照進現(xiàn)實。（黃小林 通訊員 李富芳）
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