在時(shí)代高速發(fā)展、信息快速更迭的當(dāng)下，以拓展青少年的國(guó)際視野為出發(fā)點(diǎn)，樹立文化自信與自身見識(shí)與素養(yǎng)為目的開創(chuàng)“環(huán)球青少年大使計(jì)劃共建共享課程”，近日，四川省彭州中學(xué)正式結(jié)束本學(xué)年該課程的學(xué)習(xí)。
本學(xué)年同學(xué)們學(xué)習(xí)了中外發(fā)明以及中外運(yùn)動(dòng)對(duì)比等內(nèi)容，已經(jīng)熟悉這一上課模式的同學(xué)們已經(jīng)能夠流利的與外教進(jìn)行交流，課堂上積極回答問(wèn)題，對(duì)互動(dòng)交流避而不及的場(chǎng)面不在，取而代之的是踴躍、積極、爭(zhēng)先恐后的活躍氛圍，連上課的外教老師都被這一份熱情所感染。
彭州中學(xué)的老師們說(shuō)到，“雙師課堂與以往的課堂相比，首先課堂模式有所不同，以往的課堂由我們中教老師主講，雙師課由中教和外教老師共同協(xié)作完成課堂，外教主講課堂內(nèi)容發(fā)布課堂指令，中教是外教的眼和手，管理班級(jí)維護(hù)課堂秩序，重復(fù)外教的指令和肢體語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，為學(xué)生答疑，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生�！睆牡谝淮伍_展課程到現(xiàn)在，從磨合到默契配合，從膽怯害羞到大方從容；被改變的不只是課程，還有師生的情緒與狀態(tài)。傳統(tǒng)模式中存在的教學(xué)問(wèn)題并非不存在，但在雙師課堂中，生動(dòng)的肢體語(yǔ)言與內(nèi)容引導(dǎo)，良好的交流氛圍，中外老師相輔相成，問(wèn)題也就迎刃而解。最后只剩下一場(chǎng)快樂(lè)與收獲并存的雙語(yǔ)課堂。
除了共建課堂，據(jù)悉，彭州中學(xué)在2023年5月和11月分別給新西蘭和法國(guó)的同學(xué)們帶去了“熊貓走世界”——剪紙?bào)w驗(yàn)課程。課堂上席老師向孩子們介紹了中國(guó)的剪紙文化，大大地激發(fā)了雙方孩子的學(xué)習(xí)熱情；彭州中學(xué)的同學(xué)們向新西蘭的同學(xué)介紹了自己制作的剪紙作品及家鄉(xiāng)的牡丹花，雙方孩子不僅展示了自己的剪紙作品，還就各自國(guó)家的文化、食物和學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行了交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍融洽。
除此之外，彭州中學(xué)還與加拿大學(xué)校開展了以“蜀娃行走天下 感受別樣世界 樹立共同愿景”為主題的共建項(xiàng)目系列課程。課程前同學(xué)們利用寒假分成四個(gè)小組進(jìn)行問(wèn)題調(diào)查，數(shù)據(jù)收集記錄。課堂上同學(xué)們用流利的英語(yǔ)、自信大方的分享將家鄉(xiāng)交通的變化展示給加方學(xué)生，加拿大蘭德森嶺學(xué)校Megan老師也邀請(qǐng)加方學(xué)生積極參與討論。通過(guò)本次共建課程，彭州中學(xué)的同學(xué)們?cè)谌碌捻?xiàng)目式學(xué)習(xí)中得到了更多的成長(zhǎng)。
本次“互聯(lián)網(wǎng)＋中外人文交流”增強(qiáng)了友城、友校間的友誼，以青少年的視角講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)了不同文明間互學(xué)互鑒和民心相通。（魏雅莉）
彭州中學(xué),中外人文持續(xù)發(fā)展,開創(chuàng)“和諧世界”新理念
