培養(yǎng)具有“自律、自覺、自修、自省、自新”五種意識(shí)的青年教師，是學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的重要方向，為展示學(xué)校青年教師風(fēng)采，進(jìn)一步提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，成都市第八中學(xué)校第三十四屆青年教師優(yōu)質(zhì)課決賽于2023年4月17日-4月21日開展。
4月18日上午，學(xué)校青年教師王洪在高二六班展示了高中生物課。本節(jié)課作為一輪復(fù)習(xí)課，選自《細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界》與《細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型》兩節(jié)內(nèi)容。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)了生物學(xué)核心素養(yǎng)中生命觀念的結(jié)構(gòu)與功能觀，此外還包括了對(duì)科學(xué)思維的培養(yǎng)。
通過學(xué)生總結(jié)對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)與功能觀的能力培養(yǎng)；以回顧科學(xué)歷史，從科學(xué)技術(shù)和科學(xué)研究等角度暢談感悟，能讓學(xué)生歷經(jīng)科學(xué)家們科學(xué)探究的歷程，同時(shí)在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，達(dá)成對(duì)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課程改革需要新課堂樣態(tài)，圍繞核心素養(yǎng)培育的課堂樣態(tài)探索，正持續(xù)觸發(fā)教研組深入思考，青年教師也在教研組的集體研磨中得到收獲，走向成熟。（江蕾 通訊員 王洪）
聚焦課堂變革,成都八中,第34屆,青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽
