為了全面提高溫江區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)溫江英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。2月22日，2022-2023學(xué)年度行上期九年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：西財(cái)附中)“家校共育室”舉行，溫江區(qū)教科院英語(yǔ)教研員楊立主持會(huì)議，全區(qū)九年級(jí)英語(yǔ)教師參與本次教研活動(dòng)。
剖析試卷，明晰方向
為了使老師們更深入地了解試題的命題方向，九年級(jí)閱卷組長(zhǎng)韋偉老師將上期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與新課標(biāo)結(jié)合，做出了詳細(xì)的分析。她提到，本套試題以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，語(yǔ)篇圍繞人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題設(shè)置，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)導(dǎo)向。試題的命題科學(xué)規(guī)范，緊扣新課標(biāo)，全面地考查學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，凸顯了學(xué)科育人功能。
經(jīng)驗(yàn)交流促成長(zhǎng)，智慧共享同進(jìn)步
為了促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高教學(xué)技能，本次活動(dòng)還分別邀請(qǐng)了四所學(xué)校的英語(yǔ)老師代表做了經(jīng)驗(yàn)交流分享。
嘉祥外國(guó)語(yǔ)謝詩(shī)彤老師以《風(fēng)來(lái)?yè)躏L(fēng)，雨來(lái)聽(tīng)雨》為題分析了當(dāng)前九年級(jí)的師生心理狀態(tài)，結(jié)合學(xué)校學(xué)情，著重從“基礎(chǔ)落實(shí)”與“能力培養(yǎng)”兩個(gè)方面介紹了嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)課堂的有效實(shí)施及培優(yōu)措施。后期，嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師將繼續(xù)深耕“單元整體教學(xué)”，以話題復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練為總復(fù)習(xí)模式。
溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的彭曉華老師進(jìn)行了題為《聚力同行，研思共進(jìn)》的經(jīng)驗(yàn)分享。主要圍繞日常教學(xué)規(guī)范化、專業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)化、業(yè)務(wù)提升系統(tǒng)化三個(gè)方面，詳細(xì)介紹了溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)教研組沉浸式教研，提升團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力，打造高質(zhì)量課堂的有效做法，給與會(huì)教研組長(zhǎng)和老師們以啟發(fā)。
萬(wàn)春學(xué)校譚鳳明老師的分享以《像蝸牛一樣堅(jiān)持》為主題，介紹了學(xué)校備課組務(wù)實(shí)的教學(xué)常規(guī)，細(xì)致落實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層管理和過(guò)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，同時(shí)也對(duì)后期的總復(fù)習(xí)做出了合理的規(guī)劃和安排。
西財(cái)附中辜旭老師進(jìn)行《錨定方向，全力以赴》主題分享，她對(duì)西財(cái)附中九年級(jí)備課組如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本學(xué)期，老師們也會(huì)針對(duì)問(wèn)題，調(diào)整方法，規(guī)劃好總復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考。
四位老師的分享各具特色，但他們都關(guān)注學(xué)情，開(kāi)展分層過(guò)關(guān)，培優(yōu)輔差，形式多樣。與會(huì)老師們興趣濃厚，收獲頗豐。
提出建議，踏浪而行
最后，教研員楊老師對(duì)上學(xué)期的九年級(jí)成績(jī)做了詳細(xì)的分析與問(wèn)題反饋，針對(duì)本次質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，結(jié)合大單元教學(xué)提出了以下復(fù)習(xí)建議：第一，運(yùn)用“備、教、學(xué)、評(píng)”一致性教學(xué)技術(shù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率；第二，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)；第三，通過(guò)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化；第四，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。
楊老師的分析與建議讓老師們進(jìn)一步明確了課標(biāo)要求，把握教學(xué)方向。本次教研為教師們創(chuàng)造了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬了教師的教學(xué)思路，明確了下一個(gè)階段的教學(xué)方向。（張紅）
西財(cái)附中,英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)
