課題研究是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是提高學校教育教學質(zhì)量的推進器。新世紀教師在將教學于與科研相結(jié)合這條路上一直前行，不斷精進，將教研作為自身專業(yè)成長的重要途徑。近期，成都溫江區(qū)新世紀光華學兩個市級課題、一個區(qū)級課題順利完成中期考核答辯。與此同時，三個校級課題圓滿完成開題論證。中期考核答辯與開題論證使各課題組老師方向明晰、收獲滿滿。相信在此之后，課題組老師們定會凝心聚力、團結(jié)協(xié)作，收獲高質(zhì)量的研究成果。
成都溫江區(qū)新世紀光華學校市級課題《“五育融合”背景下中小學美育課堂建設(shè)的實施路徑研究》《基于學科融合的初中理化生教學資源的開發(fā)及利用》，區(qū)級課題《以小課題助推民辦中小學教師專業(yè)培養(yǎng)的實踐研究》分別于2022年11月3日與11月8日順利完成中期答辯工作。本次課題中期答辯會有力地促進了各課題研究的規(guī)范、扎實、高效推進，并對進一步提高教科研水平，打造科研特色，促進教師的專業(yè)發(fā)展起到重要推動作用。
市級課題中期考核答辯會
課題主研人楊佳老師代表課題組進行課題中期工作陳述。楊老師從課題本階段研究目標、內(nèi)容、階段研究成果等方面向與會專家作了詳盡的匯報。隨后，課題負責人李星老師、主研人劉婷婷老師、張藝凡老師針對專家提出的問題進行答辯。專家在認真聽取課題匯報和答辯后，對課題進行了系統(tǒng)而專業(yè)的指導。本次中期考核答辯，專家們高屋建瓴的點評指導為今后的課題開展夯實了基礎(chǔ)、指明了方向。課題組的老師們將秉承“研究促提升，課題促成長”的理念，扎實推進課題研究，推進學校美育建設(shè)，強化美育育人功能，促進學生全面健康發(fā)展。
課題組代表張藝凡老師對課題在本階段取得的研究成果進行匯報。課題組主要著力于學科融合教學策略，學生多元化學習任務策略，以及跨學科主題的學生實踐活動策略三個方面的研究。在對以上三個方面的策略研究過程中，取得的些階段性成果，獲得了課題評審專家組一致好評。在課題組所取得的各種成果中，操作性成果內(nèi)容豐富。課題組將理化生課程與語文，音樂，美術(shù)融合，指導同學們在“唱享科學”、“傳統(tǒng)文化中的科學”“視覺筆記”等活動中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出大批優(yōu)秀作品。相信隨著課題組研究的深入，通過學科融合的方式必將可以打破學科之間的壁壘，挖掘?qū)W生獨特個性，最終培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。
區(qū)級課題中期考核答辯會
課題組代表賀秋蓉老師對課題在本階段取得的研究成果進行匯報。賀老師針對本階段的研究問題、目標、內(nèi)容、成果以及研究成效等展開介紹，向評審專家匯報目前階段課題研究所獲得的成果。最后，提出課題組在研究過程中存在的問題與困擾，并針對所存在的問題介紹下一階段的研究計劃。答辯專家對課題組研究的細致和扎實給予了高度評價，同時也提出了寶貴意見，希望能在課題成果落實上再下功夫，并上升理論提煉水平，緊緊圍繞研究目標，形成認識性成果。此次中期答辯會解決了課題研究中的一些困惑問題，明確了下一階段課題研究的重點，理清了課題組下一步工作開展的思路，推動課題組成員做出高質(zhì)量的研究成果。
教育因研究而發(fā)展，教師因研究而成長。此次中期考核答辯會，也是一次有意義的課題研究專項培訓，考核專家們幫助課題組成員們激活了課題的研究思維，課題組成員對研究的課題有了更深層次的認識，更加明確了課題的研究目標和研究方向，厘清了課題研究思路及方式，為課題的實施找到了更為明晰的努力方向與下階段的奮斗目標。各課題組老師紛紛表示，將會認真吸納專家組的意見，進一步完善課題研究內(nèi)容，落實具體研究工作。
校級課題開題報告會
《基于“證據(jù)推理與模型認知”的中學化學“化學語言”表達試題研究》《學科融合教學中初中物理與多學科相互融合的研究》《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中生物探究性實驗設(shè)計與實踐的研究》三個課題的開題論證會在成都溫江區(qū)新世紀光華學校博學樓三樓大會議室召開。
三個課題的負責人、主研人分別進行開題陳述，從選題背景，核心概念界定，研究目標、內(nèi)容、思路、方法、步驟、預期成果等方面匯報課題情況。
《基于“證據(jù)推理與模型認知”的中學化學“化學語言”表達試題研究》課題由趙曾珍老師匯報，從問題的提出、核心概念界定、化學語言研究現(xiàn)狀、研究意義、研究內(nèi)容、研究思路與方法、研究實踐流程安排、成果展望等八個方面介紹課題。針對學生在化學語言表述題尤其是與“證據(jù)推理與模型認知”素養(yǎng)結(jié)合下的“化學語言”表述題中存在障礙的現(xiàn)狀，課題組通過理論與實踐相結(jié)合的研究方式，以期促進學生化學專業(yè)用語表達能力的提升和證據(jù)推理與模型認知能力的形成。
《學科融合教學中初中物理與多學科相互融合的研究》課題由李聰老師匯報，課題組以溫江區(qū)學歷案設(shè)計和實施為學科內(nèi)融合抓手，以理化生學科間融合作為科學學科融合，以理化生與語、數(shù)、英、政、史、地、音、體、美等學科融合作為人文學科融合。通過學科融合實踐研究，在科學方法、科學態(tài)度、思維習慣上培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。與歷史、英語、計算機、道德與法制學科教師研究課程融合，開發(fā)以問題為驅(qū)動的九年級多學科融合課堂。課題組把提升學生綜合素養(yǎng)作為目標，為實現(xiàn)校訓培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和合格公民而努力。
《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中生物探究性實驗設(shè)計與實踐的研究》課題由龔倩老師進行匯報。遵循“問題-目標-內(nèi)容-措施”一體化研究的思想，龔老師依次介紹了該課題的選題依據(jù)，具體化的研究目標及研究內(nèi)容，同時也對研究方法和預期研究成果等方面進行了詳細闡述。
開題論證會為三個課題的進一步研究奠定了基礎(chǔ)，明確了研究方向和路徑。各課題組在開題聽證會后將充分結(jié)合論證會上提出的指導意見，進一步修改和完善開題報告，細化成員分工，在正確的理論指引下開展課題研究，確保課題研究有序、扎實、有效推進，同時強化成果意識，注重將研究成果充分運用到具體實踐中，促進教師教學內(nèi)涵的提升。
扎實研究，用心育人，讓課題研究反哺教學。各課題組成員在開題與中期考核后，將再次深耕課堂，不斷提高理論水平，在研究中思考，在思考中創(chuàng)新，在實際教學中實踐運用，將教學和科研有機結(jié)合，提升輻射作用，真正為教學服務。
行路方能致遠，砥礪幫助前行。新世紀教師以研促教，讓教育科研成為學校教育教學工作的助推器和加速器，在科研中不斷精進，提升教學質(zhì)量與水平，不忘初心，砥礪前行。（李林 通訊員 張藝凡 楊佳）
成都溫江區(qū)新世紀光華學校,科研課題,中期考核答辯
