“我的教育生命因?yàn)閷W(xué)生而綻放光彩。”10月25日下午，成都東部新區(qū)三岔湖初級(jí)中學(xué)(以下簡稱：三岔湖初中)初一語文組迎來了成都市教育局第十二批“常青樹計(jì)劃”東部新區(qū)學(xué)監(jiān)張?jiān)?/span>針對(duì)三岔湖初中語文教師陳燦老師關(guān)于《金色花》一文的“悅動(dòng)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。
首先，在課堂上，陳燦老師以小組討論為基礎(chǔ)，圍繞“悅動(dòng)課堂”的“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、悟?qū)W”四個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為了課堂的主人。在整節(jié)課中，既有學(xué)生的答，還有學(xué)生的疑，既鍛煉了學(xué)生的概括回答能力，又提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。
隨后，張?jiān)爬蠋煵粌H針對(duì)陳燦老師的這堂課進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)，還對(duì)其余教師在課堂教學(xué)改革中所遇到的問題進(jìn)行了指導(dǎo)。“課堂教學(xué)改革不是一蹴而就的，而是不斷地反思和學(xué)習(xí)。”
只要有改革，就會(huì)遇到困難。張?jiān)爬蠋熱槍?duì)初一語文老師所提出的關(guān)于“小組討論先從誰回答”“合作展示怎樣才能更有效”以及“怎樣讓學(xué)生質(zhì)疑”等問題進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。張?jiān)爬蠋熣J(rèn)為課堂教學(xué)中討論的應(yīng)該是教學(xué)的核心問題，一節(jié)課最好是一次討論，一次展示，過多的討論和展示都是無效的。那究竟怎樣才能讓學(xué)生開展有效的討論呢？張?jiān)爬蠋熣f：“在每一個(gè)課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何討論和思考。每個(gè)學(xué)生都是最好的學(xué)生，我們教師應(yīng)該發(fā)揮他們的長處，讓他們各司其職，各展所長。”
改革是發(fā)展的必然趨勢(shì)，尤其是課堂教學(xué)改革，已成為當(dāng)今改革的一股熱潮。通過此次與張?jiān)爬蠋煹慕涣骱脱杏�，初一語文教師受益匪淺。在往后的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生真正地成為課堂和班級(jí)的主人。（李林 通訊員 余梅杰）
專家指導(dǎo),三岔湖初中,“悅動(dòng)課堂”教學(xué)實(shí)施
