為貫徹落實2017年國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》文件精神，回應(yīng)教育部“構(gòu)建人工智能多層次教育體系，在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育”的相關(guān)要求，推動人工智能課程在義務(wù)教育階段的建設(shè)，2021年10月22日，成都市成華區(qū)初中歷史學(xué)科智慧教育與課堂融合展示活動在成都大學(xué)附屬中學(xué)(以下簡稱：成大附中)順利舉行。
會議在成大附中王學(xué)珊老師的致辭中拉開序幕。成華區(qū)教科院歷史教研員高建文老師、新華文軒教育出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰境扇A分公司楊波經(jīng)理以及成華區(qū)學(xué)科帶頭人、各中學(xué)教研組長和優(yōu)秀教師代表參加此次研討。
區(qū)域引領(lǐng)明方向
成華區(qū)教科院歷史教研員高建文老師站在國家戰(zhàn)略角度，強調(diào)了中小學(xué)開展人工智能課程的重要意義，明年四川省高中即將實施新課改，深入推進人工智能教育勢在必行。高老師對成都大學(xué)附屬中學(xué)歷史組積極開展的人工智能教育實踐提出表揚，同時對接下來的工作作出部署和要求：積極開展人工智能教師培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)化師資隊伍；開展人工智能教育實踐研究，推進區(qū)域內(nèi)青年教師信息技術(shù)下的歷史教學(xué)大比武活動。
課例展示話實踐
作為此次研討活動的重要環(huán)節(jié)，成都大學(xué)附屬中學(xué)高級教師劉詩英老師呈現(xiàn)了一堂精彩的人工智能示范課——統(tǒng)編版七年級上《戰(zhàn)國時期的社會變化》。整堂課教學(xué)設(shè)計思路清晰，邏輯性強，學(xué)生的參與度高、達成度高，受到了在場專家和教師的一致好評。
交流研討激碰撞
在交流研討環(huán)節(jié)，劉詩英老師和新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰疽苿诱n堂開發(fā)負責(zé)人李由老師分別就學(xué)校歷史移動課堂的開發(fā)和使用情況進行了交流匯報。劉詩英老師結(jié)合自己對移動課堂的使用首先做了分享交流，回答了在人工智能與教育相遇的這條路上成都大學(xué)附屬中學(xué)目前已經(jīng)開展的系列探索實踐，同時也就移動課堂使用過程中產(chǎn)生的一些富有挑戰(zhàn)性的技術(shù)問題提出了自己的困惑。之后，新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰疽苿诱n堂開發(fā)負責(zé)人李由老師進行了題為《智慧教育“抓手”——歷史移動課堂的使用》的分享。李老師就智慧課堂歷史課程開發(fā)的初衷及歷程談了自己的思考，并用生動的演示讓與會來賓真切感受到開發(fā)和實施人工智能課程的價值意義，也為劉老師在使用歷史移動課堂中遇到的問題進行了解答，為智慧教育與歷史課堂融合帶來新的思考。
高位指引鼓干勁
最后，成華區(qū)教科院歷史教研員高老師對成華區(qū)歷史智慧課堂工作做了指導(dǎo)。高老師肯定了以成都大學(xué)附屬中學(xué)為主的成華教育人在“雙減”背景下為人工智能教育的開展做出的積極探索，期望大家繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，融合應(yīng)用，搭建平臺，互相學(xué)習(xí)，共同促進人工智能教育在成華區(qū)的普及與發(fā)展。
當(dāng)“教育”遇見“人工智能”，教育人必須重新審視和思考教育未來發(fā)展的方向。本次研討活動既是人工智能課程研究的階段回望，也是一次新的開始。（陳海燕 通訊員 王學(xué)珊 劉萍）
當(dāng)“歷史教育”,遇見“智慧課堂”,成大附中,促進人工智能,在學(xué)校落地
