課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者。如何打造高效課堂，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，讓教師會(huì)教，一直是所有教師不斷探索的問(wèn)題。為了進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，10月15日，成都市教育科學(xué)研究院在大邑縣晉原初中開展了初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。
成都市教科院中學(xué)所副所長(zhǎng)黎炳晨，成華區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員鄭燕，武侯區(qū)初中語(yǔ)文教研員李攀崎，高新區(qū)語(yǔ)文教研員徐文娟，成都棕北中學(xué)正高級(jí)語(yǔ)文教師，成都市名師工作室領(lǐng)銜人胡血洄，成都市雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)付兵，大邑縣教育局副局長(zhǎng)顧劍波，大邑縣教育局教育科科長(zhǎng)、中小學(xué)教研室主任楊波，大邑縣教育局教育科副科長(zhǎng)梁瓊，大邑縣晉原初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)安俊蓉及大邑縣各校初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、九年級(jí)語(yǔ)文備課組等語(yǔ)文骨干教師代表參加了會(huì)議。
觀課聽課
成都市教科院中學(xué)所副所長(zhǎng)，初中室主任，初中語(yǔ)文教研員黎炳晨老師帶領(lǐng)著市區(qū)5位中學(xué)語(yǔ)文教研員到校聽課，共聽取12節(jié)語(yǔ)文課。
專題匯報(bào)
晉原初中語(yǔ)文教研組胡彬老師做了主題為《用心用情用智慧，再思再行再提升》的專題匯報(bào)。胡老師匯報(bào)了晉原初中老師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)工作中采取的合理有效的舉措：1.把好教研關(guān)。2.把好問(wèn)題關(guān)。3.把好研究試題關(guān)。4.把好寫作素材關(guān)。5.把好輔導(dǎo)關(guān)。6.把好學(xué)習(xí)關(guān)。7.把好講評(píng)關(guān)。面對(duì)“雙減”下的中考，胡老師代表學(xué)校教研組還有如下設(shè)想：1.提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。2.提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。3.提高閱讀教學(xué)的有效性。4.提高作文教學(xué)的有效性。5.提高課后作業(yè)的有效性。
大邑縣初中語(yǔ)文教研員付晉老師做了主題為《讓語(yǔ)文教學(xué)“研”有方向》的主題匯報(bào)。付老師匯報(bào)了大邑縣初中語(yǔ)文教學(xué)教研工作的一些分析和思考，以及針對(duì)問(wèn)題與原因的分析而采取的一些措施：抓教學(xué)管理、抓教學(xué)研究、抓教研組建設(shè)、抓教師隊(duì)伍建設(shè)。付老師也提到了在思考的過(guò)程中遇到了一些困惑與瓶頸，希望專家們能把脈診斷，開出良方，毫無(wú)保留地為大家指出問(wèn)題，指點(diǎn)迷津。
點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
“教而不研則淺，言而不教則空。”專業(yè)引領(lǐng)，把脈課堂，在聽課中反思、評(píng)課中成長(zhǎng)。
專家們對(duì)觀課、聽課情況一一做了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，對(duì)老師們的教學(xué)給予了充分的肯定，認(rèn)為老師們對(duì)教材處理得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)形式新穎，學(xué)情把控精準(zhǔn)，教學(xué)思路清晰。同時(shí)，專家們也對(duì)老師們的授課提出了寶貴的建議，希望語(yǔ)文老師們把目光聚焦到課堂，鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們?cè)诮逃虒W(xué)中把握生長(zhǎng)點(diǎn)、找準(zhǔn)聯(lián)系點(diǎn)、挖掘探究點(diǎn)，有效落實(shí)核心素養(yǎng)，最終引領(lǐng)學(xué)生提升思維品質(zhì)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得全面發(fā)展。
黎所長(zhǎng)也向語(yǔ)文老師們提出了十條建議：1.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)確定。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的價(jià)值追問(wèn)。3.課堂教學(xué)的線索設(shè)計(jì)。4.文本內(nèi)容的整體感知。5.教學(xué)活動(dòng)的恰當(dāng)呈現(xiàn)。6.環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)聯(lián)。7.語(yǔ)言品味的細(xì)化落實(shí)。8.教師指導(dǎo)的基本定位。9.對(duì)學(xué)生回答的分析使用。10.拓展延伸的意義指向。
大邑縣教育局副局長(zhǎng)顧劍波代表大邑縣教育局對(duì)視導(dǎo)組表示感謝，感謝指導(dǎo)專家們對(duì)大邑教育的關(guān)心，感謝市語(yǔ)文學(xué)科教研專家對(duì)大邑教研的指導(dǎo)。專家們的專業(yè)引領(lǐng)，為大邑語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)提升指明了方向，對(duì)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展提出了中肯意見，相信此次視導(dǎo)定會(huì)有力助推大邑教育的發(fā)展。
本次視導(dǎo)工作，是對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)工作的全方位檢閱與指導(dǎo)，它必將使學(xué)校教育教學(xué)工作不斷向縱深推進(jìn)，在專家們深入課堂、悉心指導(dǎo)和同行們思維的碰撞下，解決了教師們?cè)诮虒W(xué)中存在的很多疑惑，也讓大家對(duì)以后的教學(xué)工作有了更明確的方向，將以此為契機(jī)抓課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)管理，揚(yáng)帆起航，在教育教學(xué)上更上一層樓。
語(yǔ)文教育教學(xué)，是語(yǔ)文教師一生都要思考的問(wèn)題。作為一名教師既要站在教育的高度讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，又要立足教學(xué)的視角讓學(xué)生受教育；既要打造高效的課堂，又要培育優(yōu)雅的靈魂。語(yǔ)文教師唯有不斷地勤學(xué)、善思、篤行，才可以讓自己的教學(xué)之路，一路行走一路如歌，一路奔跑一路收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩將上下而求索。在“雙減”政策之下，學(xué)校教師們會(huì)繼續(xù)走在語(yǔ)文教育的探索之路上，既“減”又“提”，不放棄“以文化人”的夢(mèng)想。（張紅）
專家到校聽課,指導(dǎo)晉原初中,語(yǔ)文教學(xué)工作
