2021年5月17日上午，成都市中和中學(xué)高中英語(yǔ)學(xué)科高階思維導(dǎo)學(xué)課例研究活動(dòng)在高中部錄播室舉行，本次教研活動(dòng)以高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中文本解讀與高階思維培養(yǎng)的實(shí)踐探索為主題，聚焦文本解讀和學(xué)生思維培養(yǎng)。成都市雙流區(qū)專(zhuān)職教研員、課程改革專(zhuān)家、外研社教材編委雷傳利老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
活動(dòng)首先為大家呈現(xiàn)了兩堂高階思維導(dǎo)學(xué)課例展示。兩堂課圍繞深度解讀文本、挖掘文本主題，分層設(shè)置由低階走向高階的有效問(wèn)題，課堂活動(dòng)設(shè)置從“基于語(yǔ)篇”到“深入語(yǔ)篇”，最后“超越語(yǔ)篇”。實(shí)施落實(shí)了中和中學(xué)潛能教育之高階思維導(dǎo)學(xué)特色課程，為全校高中英語(yǔ)老師踐行學(xué)科素養(yǎng)，落實(shí)高階思維導(dǎo)學(xué)做出了良好的示范。優(yōu)秀青年教師王茂偉老師和楊佳銘老師執(zhí)教的都是“基于語(yǔ)篇的主題意義探究課”。
課后，高中英語(yǔ)學(xué)科主任楊彩梅老師介紹了高中英語(yǔ)學(xué)科高階思維導(dǎo)學(xué)系列活動(dòng)背景和安排，希望高階思維導(dǎo)學(xué)由“踐行”逐步走向“流行”。
接著，雷傳利專(zhuān)家對(duì)兩節(jié)課分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，雷老師首先充分肯定了兩位青年教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)基本功�？谡Z(yǔ)流利，板書(shū)整潔；教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，課堂駕馭能力強(qiáng)；教學(xué)活動(dòng)有效，注重培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。最后建議在語(yǔ)篇解讀時(shí)，不僅要“解構(gòu)”，還更需要“重構(gòu)”；注重結(jié)構(gòu)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力；英語(yǔ)教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)沖破課型限制，閱讀課也可以置入適合語(yǔ)篇的表演等形式，讓學(xué)生深度體會(huì)語(yǔ)篇。每一次學(xué)科教研活動(dòng)，都是一次收獲、一次成長(zhǎng)。與名師的相互切磋、同臺(tái)對(duì)話，不僅為一線教師專(zhuān)業(yè)技能的提升搭建了平臺(tái)，也為中和中學(xué)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供了助力。相信在雷老師高屋建瓴的指導(dǎo)下，學(xué)校青年教師和英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)都將走向一個(gè)新臺(tái)階。（陳海燕）
中和中學(xué),英語(yǔ)教師,深度解讀教材文本,發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)
