5年的時間能做什么？能從初一讀到高二；能完成一份“五年計劃”；能見證一所學(xué)校從崛起到騰飛；能看著親手種下的希望，在歲月的長河里開出花。
盡管接受過無數(shù)次采訪，曾成彬校長依然做足了準(zhǔn)備，在筆記本上密密麻麻地寫滿了思考和感悟，真誠而用心，就像他剛來三原外國語學(xué)校時一樣。
曾成彬的教育生涯，20年獻給了西北中學(xué)，3年獻給了成都十七中，9年獻給了四川師大附中，三所不同層次的學(xué)校在他的帶領(lǐng)下，都經(jīng)歷了枝繁葉茂，收獲了蓬勃發(fā)展。
2016年1月，“公辦名校長”曾成彬更換“賽道”，空降三原外國語學(xué)校，在教育圈掀起了不小的浪花。
如今，三原外國語學(xué)校在曾成彬的陪伴下，跨過辦學(xué)20年的里程碑，迎來了新起點、新征程。
“構(gòu)建以學(xué)生為圓心的服務(wù)型校園”
“個體差異發(fā)展教育”
“學(xué)習(xí)時，用心專注、分秒必爭；鍛煉時，生龍活虎、揮汗如雨；活動時，積極體驗、自信表達。”
加盟三原外國語學(xué)校整整5年，曾成彬校長曾經(jīng)立下的“flag”都實現(xiàn)了嗎？
五育并舉丨“教育就是為學(xué)生的健康成長、和諧發(fā)展服務(wù)”
曾成彬一來到三原外國語學(xué)校，就掀起了學(xué)校“二次創(chuàng)業(yè)”的浪潮，他首先提出了“構(gòu)建以學(xué)生為圓心的服務(wù)型校園”的辦學(xué)目標(biāo)。
“學(xué)校一切工作的出發(fā)點、立足點都是學(xué)生。”曾成彬校長認(rèn)為，辦學(xué)治校應(yīng)該始終服務(wù)于學(xué)生的和諧發(fā)展和健康成長，這就要求學(xué)校不能“只盯成績”，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
三原外國語學(xué)校的全面育人不只是“說說而已”，實施得“早”，且“深”。
在勞動教育方面，五年前，三原外國語學(xué)校依托“森林校園”的獨特優(yōu)勢，開發(fā)了“校園農(nóng)莊”課程，挖藕、捕魚、種植……讓同學(xué)們在勞動中邊“玩”邊“學(xué)”。如今，三原外國語學(xué)校的勞動教育經(jīng)過數(shù)次改革創(chuàng)新、迭代升級，已形成了多學(xué)科融合、獨具特色的三原勞動素養(yǎng)類課程體系，不僅給社會交出了一份與時俱進的“育人答卷”，也為成都中小學(xué)勞動教育實施提供了可圈可點的范本。2020年，三原外國語學(xué)校成為成都市教育局首批命名的“成都市勞動教育試點學(xué)校”。
三原外國語學(xué)校以活動為載體，在活動中育人�？萍脊�(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)·外語節(jié)，通過“校園四節(jié)”調(diào)動全員參與，為每個學(xué)生搭建鍛煉的平臺、展示的舞臺，鍛煉學(xué)生綜合能力。此外，在每年的國畫藝術(shù)節(jié)上，三原外國語學(xué)校還會把美術(shù)課堂搬到校外，邀請清華美院的教授和學(xué)生一起揮毫創(chuàng)作。
三原第五屆讀書節(jié)閉幕式
外語節(jié)話劇表演
研學(xué)課程
體育更是曾成彬校長關(guān)注的“重中之重”，三原外國語學(xué)校大力推進“體育、藝術(shù)2+1項目”，建設(shè)了體育舞蹈、籃球等七支體育代表隊，成立了單車社、武術(shù)社、乒乓球社等十余個體育社團，堅持把“陽光鍛煉一小時”落到實處。除了保證日常大課間、體育課等鍛煉足時足量，學(xué)校還開展跳繩特色項目，學(xué)生要人人達標(biāo)，“考試” 合格才能畢業(yè)。
當(dāng)然，這些都是面向全體學(xué)生的，初三、高三年級也不例外。
“剛推行時，有些畢業(yè)年級的老師和學(xué)生們不理解，覺得耽誤了學(xué)習(xí)。”曾成彬校長說，尤其是初三、高三年級參加大課間運動、跑操，遇到了不小的阻力。有學(xué)生寫信，在網(wǎng)上發(fā)帖子，找校領(lǐng)導(dǎo)“理論”，但曾成彬校長都沒有動搖。“身體健康必須是第一位的，而且體育運動對于緊張的學(xué)習(xí)也是一種調(diào)節(jié)，在運動中也更能展現(xiàn)初三、高三學(xué)生的精氣神。”
慢慢地，曾成彬校長的堅持看到了成效，學(xué)生精神狀態(tài)更好了，學(xué)習(xí)成績在提高，師生也逐漸明白了他的用心。
“我們?nèi)膶W(xué)生出去參加活動，大家感覺比其他學(xué)校同年級的孩子個頭要高一些，我覺得這和我們每天堅持鍛煉是分不開的。”曾成彬校長驕傲地說。
提升質(zhì)量丨“困難學(xué)生不準(zhǔn)攆走 優(yōu)生留得下來”
曾成彬校長的另一大“戰(zhàn)略”，就是實施“三全思想”：關(guān)心全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實施全程的教育。
在教育圈里，有的學(xué)校為了追求升學(xué)率，會默許老師們“勸退”或“勸轉(zhuǎn)學(xué)”困難學(xué)生，這在三原外國語學(xué)校是堅決不允許的。“我們面向全體，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一個學(xué)生。”“愛優(yōu)生，更要厚愛暫時落后的學(xué)生。”曾成彬校長談到，學(xué)校專門制定了嚴(yán)格的考評制度，對各年級學(xué)生入校后的“鞏固率”進行考核，學(xué)生不轉(zhuǎn)校，老師們還有獎。
同時，學(xué)校也會對每個轉(zhuǎn)出的學(xué)生進行回訪調(diào)查，絕不允許因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績差、表現(xiàn)不好而“勸轉(zhuǎn)學(xué)”，而是必須創(chuàng)新辦法轉(zhuǎn)變學(xué)生，讓學(xué)生得到轉(zhuǎn)化提高。
不掐尖、不放棄，這就要求學(xué)校在教學(xué)管理上更加“費心”，才能提高辦學(xué)質(zhì)量。為此，三原外國語學(xué)校實施“三自德育”，培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自治管理能力；開展選課走班、分層教學(xué)；大力開發(fā)校本課程，完善課程體系；推進“自主·優(yōu)效”課堂改革，把關(guān)注老師“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”，提升課堂效益；還實行成長導(dǎo)師制，每個老師負(fù)責(zé)幾個學(xué)生，每個學(xué)生有自己的成長導(dǎo)師。
“困難學(xué)生不準(zhǔn)攆走，優(yōu)秀生留得下來。”為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，曾成彬校長改革了三原外國語學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核評估制度：第一，考核“增值性的評估”，即看學(xué)生發(fā)展；第二，考核“面向全體學(xué)生的評估”，即重視困難學(xué)生的提升，同時也重視“尖子生”培養(yǎng)，專門開設(shè)“小博士課程”等針對性的培優(yōu)課程，培養(yǎng)出了岳玉用等“清華學(xué)霸”。
“好的教育，不是選拔優(yōu)秀的學(xué)生適應(yīng)我們的教育，而是創(chuàng)造適合的教育來滿足不同學(xué)生個性化發(fā)展的需求，實現(xiàn)每一個學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。”曾成彬校長說。
推行“三全思想”后，三原外國語學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)都迎來了新面貌，學(xué)校成績逐年穩(wěn)步提升，三原外國語學(xué)校連年獲得成都市教育局、新都區(qū)教育局表彰。
“我們的社會口碑和家長認(rèn)可度都在不斷提高。”據(jù)曾成彬校長透露，去年“民辦學(xué)校100%搖號”政策出臺后，三原外國語學(xué)校的報名依然“火爆”，搖中率僅40%，“這就很能說明問題了。”
家校共育丨“給家長布置作業(yè)？我們從來沒做過”
曾成彬校長的“三全思想”還體現(xiàn)在“實施全程的教育”上，在他看來，學(xué)校里人人都是教育工作者，處處都是教育陣地。
“在食堂里，就教育孩子們節(jié)約糧食，規(guī)范就餐；在宿舍里，就培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣和自理能力。”曾成彬校長談到，三原外國語學(xué)校的宿管老師每周都要進行培訓(xùn)交流，每月都要和年級班主任老師溝通交流學(xué)生的教育管理工作。
不僅如此，三原外國語學(xué)校在家校協(xié)同教育上也非常重視。據(jù)曾成彬校長介紹，學(xué)校近年來推行周末和假期“學(xué)生自主管理行動計劃”，學(xué)生在老師的指導(dǎo)和家長的督促下，通過學(xué)生互助小組進行自主管理，優(yōu)秀的學(xué)生開學(xué)還要受到表彰。
“學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，給家長布置作業(yè)？我們從來就沒做過。”曾成彬校長表示，學(xué)生假期是納入各年級統(tǒng)籌管理的：學(xué)生制定假期規(guī)劃；作業(yè)分時段布置給學(xué)生，避免“趕作業(yè)”；學(xué)生導(dǎo)師每天檢查作業(yè)完成質(zhì)量；年級分階段進行線上作業(yè)講評；此外，假期體育作業(yè)、藝術(shù)作業(yè)、勞動作業(yè)等納入年級管理。
寒假教師線上講評作業(yè)
這樣以教師為主導(dǎo)的“家校共育”也給老師們增加了不小的工作量，剛開始老師們不理解，曾成彬校長就帶著領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師以身作則，漸漸提高老師們的認(rèn)識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍也“起來了”，學(xué)生成績“起來了”。“老師們看到了效果，都覺得付出很值得。”曾成彬校長說。
教師家訪
師資建設(shè)丨“教師是沒法發(fā)財?shù)氖聵I(yè)，必須要有奉獻和奮斗精神”
無論是學(xué)校教育，還是家校協(xié)同育人，都離不開老師們的付出。
曾經(jīng)長期在公辦學(xué)校任職，曾成彬校長對教師隊伍建設(shè)也有自己的心得體會。
“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。”
“教師這個行業(yè)，不管是民辦還是公辦，都是‘公益事業(yè)’，是沒法發(fā)財?shù)氖聵I(yè)，所以必須要有奮斗和奉獻精神。”曾成彬校長認(rèn)為，奮斗和奉獻的前提，是責(zé)任與愛心。
曾成彬校長從倡導(dǎo)教師的奮斗和奉獻精神做起，加強師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚老教師的傳幫帶作用，培養(yǎng)中青年教師。三原外國語學(xué)校不少管理干部就是由曾成彬校長一手提拔起來的。“這些中青年教師干勁大，有創(chuàng)新精神，就該重點培養(yǎng)。”近幾年，一批中青年教師成長為省市區(qū)教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。
現(xiàn)在三原外國語學(xué)校的老師們也是“干勁十足”，平時早晨七點到校，晚上十點過離校，傾心傾情陪伴學(xué)生成長，課余時間給困難學(xué)生“開小灶”，利用周末放學(xué)、周日收假的時間無償輔導(dǎo)學(xué)生，培優(yōu)補差。老師們拼搏與奉獻的狀態(tài)，成為三原最亮麗的風(fēng)景！
教師分層輔導(dǎo)
不忘初心丨“教育是責(zé)任千鈞的‘良心活’”
上一個5年，曾成彬校長的“flag”幾乎圓滿達成。
下一個5年，他又立下了新的“flag”：
1、堅持構(gòu)建“以學(xué)生為圓心的服務(wù)型校園”，把三原辦成學(xué)生喜愛、家長放心、社會滿意的家門口優(yōu)質(zhì)學(xué)校；
2、深化以初高中新課改、新考改為抓手的教育教學(xué)改革，提高教師對學(xué)情的精準(zhǔn)分析能力，實施精準(zhǔn)教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益；
3、進一步彰顯辦學(xué)特色，深化以分層、小班、英語原版教材為基礎(chǔ)的英語教學(xué)特色，探究以自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自治管理為內(nèi)容的“三自”德育特色教育；
4、關(guān)注全體學(xué)生，擴大優(yōu)生群體培養(yǎng)，創(chuàng)造“適合的教育”，讓每一個孩子得到最優(yōu)發(fā)展，做最好的自己。
小博士課程
英語外教課堂
英語小班、分層教學(xué)
“作為校長在三原這些年，對比起以前，學(xué)校管理更加沉著了，做教育更加沉靜了。”曾成彬校長回顧過去5年的風(fēng)風(fēng)雨雨，他覺得自己最大的變化在于心態(tài)，“沒有那么功利，也不那么急躁，對孩子的發(fā)展，看得更高更遠一些。”
“比如對于學(xué)生參加活動，只要對他們成長體驗有幫助，我都大力支持，不在意他們得不得獎；對于和自己一起戰(zhàn)斗的老師們，感到責(zé)任和壓力比公辦學(xué)校大很多。”曾成彬校長表示，民辦學(xué)校避不開市場的考驗，“讓兩百余人的教師團隊在三原這個平臺上，有持續(xù)的事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)價值，贏得尊重，是我當(dāng)校長的責(zé)任。”
但不變的，依舊是那份育人初心。
“教育這件事，不好好做也沒法馬上看出來有什么問題，但它影響著學(xué)生的未來和終身幸福。”曾成彬校長認(rèn)為，教育是責(zé)任千鈞的“良心活”，必須對得起自己的良心。
“我們要有責(zé)任感和仁愛心，全力以赴，為學(xué)生未來發(fā)展和終身幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。”（賴波 通訊員 陳子薇）
曾成彬加盟三原外國語學(xué)校5年,三原外國語學(xué)校,曾成彬
