2020年11月5日，成都市中和中學優(yōu)秀初中數(shù)學教師、初中數(shù)學教研組長柳忠勇老師圍繞中和中學數(shù)學課題《網(wǎng)絡畫板環(huán)境下初中數(shù)學真實學習實踐研究》，以《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(第二課時)》為題獻課。課題組負責人左強副校長，課題組全體成員趙祎、鄧萍、吳杰、柳忠勇、陳亮、牟少星、周建老師，以及初二數(shù)學組全體教師參與了本次研修活動。
柳忠勇老師立足于智慧課堂，充分利用網(wǎng)絡畫板等信息技術手段，精心設計學生活動，使畫板技術與課堂教學深度融合，讓學生對一次函數(shù)的圖象及性質(zhì)理解的更加透徹，達到了極好的教學效果。
課后，學校課題組成員在左校長的帶領下對本節(jié)課的教學活動和畫板與課堂教學融合度進行點評，并對課堂教學中呈現(xiàn)的亮點和問題進行分析與反饋。
左校長指出，本節(jié)課充分應用了先進的網(wǎng)絡畫板等信息技術手段，通過畫板對一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進行了生動形象的探究、呈現(xiàn)，讓學生沉浸在課堂的數(shù)學活動當中，通過切身的數(shù)學活動體驗，獲得真實數(shù)學學習，從而大大提高了課堂效率。他還提出了幾個問題，引發(fā)了大家的認真思考和激烈探討，如“網(wǎng)絡畫板何時用”、“網(wǎng)絡畫板誰來用”等等。左校長建議，網(wǎng)絡畫板應該在激發(fā)學生學習的內(nèi)動力時使用、在增強學生深刻體驗時使用、在幫助學生建構知識時使用。左校長還指出，對于探究課，教師在設計教學時應該注重活動鏈的設計，這是學生構建知識體系、獲得數(shù)學體驗的主要途徑；同時，教師應注重問題串的設計，好的問題串可以幫助學生把握學習的核心知識，促進學生邏輯思維的形成、發(fā)展和進階。
本次研討活動是《網(wǎng)絡畫板環(huán)境下初中數(shù)學真實學習實踐研究》課題組將網(wǎng)絡畫板這一先進的信息技術手段應用到日常教學中的一次勇敢嘗試，通過活動，參研教師強化了科研意識，有效促進了本課題的持續(xù)推進。相信在上級主管部門的支持和幫助下，在各位領導和專家的引領下，在課題研究教師的共同努力下，課題研究工作一定會扎實推進。（陳海燕 通訊員 牟少星 吳杰 左強）
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