“孩子今年高二，這學(xué)期以來，發(fā)現(xiàn)她和班上一位男同學(xué)走得特別近，手機(jī)聊天比平時(shí)多了，周末出去的時(shí)間也多了，有早戀的苗頭，很擔(dān)心孩子在這個(gè)階段談戀愛影響了學(xué)習(xí)，這樣的情況應(yīng)該怎么處理？”“目前看來孩子的成績和狀態(tài)都還沒有太受影響，成績一直穩(wěn)定在班級(jí)中上，將來上個(gè)一本的大學(xué)可能沒有問題，就怕后面會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。”
針對(duì)孩子早戀問題，許多家長都有各種困惑。近日，成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)專職心理教師姚康鈴為家長支招。
姚康鈴，國際生涯規(guī)劃師，擅長青少年學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、生涯心理輔導(dǎo)，多篇論文獲得市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)
姚康鈴老師說，這位家長在與孩子交流之前先進(jìn)行專業(yè)的咨詢，沒有魯莽行事直接去找孩子談，是非常明智的選擇。
在面對(duì)孩子早戀時(shí)，家長可能很焦慮、很擔(dān)心，但一定不要直接對(duì)孩子進(jìn)行糾錯(cuò)教育，這個(gè)年齡段的孩子不論是生理上還是心理上，都已基本發(fā)展成熟，做事都有他們自己的想法，所以在下定論前應(yīng)該去了解，去聆聽。早戀從來都不是一個(gè)問題，更不是一個(gè)必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢的因素，有的學(xué)生不早戀也不見得勤奮好學(xué)。所以，家長千萬不要把早戀當(dāng)作洪水猛獸一般對(duì)待。
首先，一定要秉持著尊重孩子的態(tài)度，先聽聽這是一個(gè)什么樣的故事。以朋友一樣的身份，用一種對(duì)等的模式，進(jìn)行一些“打聽”。另外，孩子在人際交往過程中，身上的閃光點(diǎn)能被同齡的男生所看到、所喜歡，這正說明孩子是優(yōu)秀的，家長對(duì)其培養(yǎng)是出色的，這是這位家長應(yīng)該看到并予以肯定的一點(diǎn)。
其次，家長在確定這是一段友情還是一段愛情之后，應(yīng)該思考孩子這個(gè)選擇是不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，缺少家長的關(guān)心和陪伴，這個(gè)時(shí)候孩子有可能是因?yàn)橄胍幸粋�(gè)人走到自己身邊給予陪伴，并不是因?yàn)橄矚g。確定這個(gè)問題之后，家長要持尊重的態(tài)度，懷有傾聽的意愿，一定不能用強(qiáng)硬的態(tài)度拆散他們，心理學(xué)上有個(gè)效應(yīng)叫“羅密歐與朱麗葉”效應(yīng)，越極力阻礙強(qiáng)制壓迫，可能越會(huì)激起孩子的逆反心理。這個(gè)時(shí)候家長即使再焦慮擔(dān)心，也一定要慢慢地靜下心來，在孩子面前稍微收拾一下焦慮的情緒，給他們足夠的安全感，他們才會(huì)愿意放下防備機(jī)制和你交談。
最后，試著和孩子了解對(duì)方，例如問問孩子喜歡他(她)的哪一點(diǎn)，對(duì)方性格怎么樣，在學(xué)校跟他(她)在一起的時(shí)候有什么感受等等，聽孩子講完以后，家長可以通過和孩子講一些當(dāng)初父母之間的故事，來對(duì)他們這段感情予以肯定。此外，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績和狀態(tài)的擔(dān)心，家長可以和他們一起吃個(gè)飯，像朋友一般聊一聊，和孩子達(dá)成一個(gè)契約，比如說如果在一起可以相互幫助共同進(jìn)步，當(dāng)然會(huì)選擇尊重和支持，但如果成績有所下降，那就會(huì)采取一定的措施。如果孩子壓根不愿意和家長交流，那家長就要反思自己和孩子之前的相處模式是不是出現(xiàn)了一些問題，是不是自己太過強(qiáng)勢導(dǎo)致與孩子的距離越來越遠(yuǎn)。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，從這件事開始學(xué)會(huì)改變自己，學(xué)會(huì)傾聽，改善自己和孩子的相處模式。家長在與孩子的相處過程中，應(yīng)該對(duì)孩子的尊重和關(guān)心多一些，注重溝通，理解他們內(nèi)心的想法，同時(shí)，平時(shí)多看看、多聽聽孩子所了解和感興趣的東西，試著走進(jìn)他們的世界，不要用自己那個(gè)時(shí)代的思維去看待新時(shí)代的他們。（賴波）
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