9月23日，成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(43中)語(yǔ)文組第二次“名著閱讀分享會(huì)”在階梯教室舉行。鄧躍雯老師作了題為“從好漢到游魂——北漂者的掙扎與蛻變”的專(zhuān)題講座，對(duì)小說(shuō)《駱駝祥子》作了令人耳目一新的深入解讀。
何建軍老師在分享會(huì)前指出：“我們語(yǔ)文組的閱讀分享活動(dòng)，要繼續(xù)推行，需要每一位老師的用心和有‘新’，在傳幫帶中獲得更高的閱讀體驗(yàn)。”
鄧躍雯老師從三個(gè)角度解讀了《駱駝祥子》這本書(shū)：一是北京，從古都到叢林；二是祥子的四處寄生之所；三是祥子和女人的“糾結(jié)”。 探究了“時(shí)代與人”的關(guān)系，從人間煙火的角度反映社會(huì)的真相，從形形色色的人群中找到祥子，指明他從好漢到游魂的一生的必然性。
鄧?yán)蠋熅始姵实慕庾x，獲得了語(yǔ)文組老師們熱烈的掌聲，從大家不時(shí)的贊嘆和點(diǎn)頭中，可以感受到語(yǔ)文組老師更為深度的心靈契合。
何建軍老師總結(jié)了閱讀分享帶給大家的感受：讀得實(shí)——老師和學(xué)生一起讀原著，落實(shí)到筆頭，及時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注；讀得細(xì)——留意幽微隱秘處，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的價(jià)值；讀得薄——善于提煉歸納，化繁為簡(jiǎn)；讀得活——注意內(nèi)容的縱橫聯(lián)系；讀得巧——另辟蹊徑，從新的角度去解讀，開(kāi)發(fā)閱讀專(zhuān)題；讀得深——追求深度閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考名著的現(xiàn)實(shí)意義，使閱讀不停留在小說(shuō)故事情節(jié)層面。
成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文組此次閱讀分享活動(dòng)，是一次精神的盛宴，是一次心靈的凈化，是語(yǔ)文老師回歸語(yǔ)文本質(zhì)的有益嘗試。（陳海燕 通訊員 王艷玲 岳瓊 闕自祥）
成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,閱讀分享活動(dòng)
