西北中學教科會拉開“構建靈動課堂”帷幕

    李興貴教授《追問——課堂教學的有效性》，主張課堂教學要注重學生“人才素養(yǎng)”“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，教學者須具有學科素養(yǎng)，形成“四基”思想，高屋建瓴主導課堂教學。李教授認為，教師反問自己“我憑什么教？”“我為什么這樣教？”“10年20年我影響學生幾許？”三個問題有助于“減負增效”。近兩個小時的講座，李教授全程站著，他的學識與人格讓人佩服與感動。

    覃小蘭、楊佩霞、羅國璋三位青年教師分別從政治、物理、美術三個學科角度，進行了《有關未來課堂的研究》《探究式學習在物理課堂上有效開展的策略研究》《高中美術鑒賞研究》的課題和校本研修展示，引領高效靈動的課堂改革潮流。文飛翔校長希望大家在關注課堂、提高課堂高效性的同時應重視課堂以外的理論研究，擴展視野，使教學教研更上層樓。