易建軍，九十年代初，在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)啟了教書(shū)育人的生涯，一直扎根初中，也有過(guò)短暫的高中任教經(jīng)歷。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到都市，從一名名不見(jiàn)經(jīng)傳的語(yǔ)文教師到區(qū)市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，從區(qū)市骨干教師到四川省骨干教師，從區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人到區(qū)名師，再到區(qū)特級(jí)教師，每一步腳印都扎實(shí)，每一個(gè)日子都充實(shí)。他知道，每一雙渴望的眼睛背后是一個(gè)期待的心靈，是一個(gè)家庭的全部的希望，要對(duì)得住這份信任，對(duì)得住這三尺講臺(tái)，對(duì)得住老師這個(gè)平凡而偉大的稱號(hào)。成長(zhǎng)的路上能夠相伴一程，是一種幸運(yùn)，是一種緣分，唯有彼此珍惜，不負(fù)韶華不負(fù)卿。
“智享匯”教學(xué)成果展示：名著天天見(jiàn)，積分看得見(jiàn)
許多學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候流于形式，并沒(méi)有真正走進(jìn)作品，對(duì)作品的理解缺乏準(zhǔn)確和深入。
每一個(gè)學(xué)期伊始，就讓學(xué)生推薦本學(xué)期的課外閱讀書(shū)目，然后大家再投票選出本學(xué)期的課外名著閱讀書(shū)目，其中當(dāng)然一定要包括本學(xué)期教材推薦的兩本閱讀書(shū)目。接下來(lái)就是制定閱讀計(jì)劃，將所有書(shū)籍按照章節(jié)進(jìn)行細(xì)分，落實(shí)到每一周讀幾個(gè)章節(jié)，保證閱讀時(shí)間。明確閱讀要求，每讀完一個(gè)章節(jié)，要求學(xué)生要用一段話概況章節(jié)的主要內(nèi)容，并結(jié)合本章節(jié)提出2個(gè)問(wèn)題。每天的語(yǔ)文課堂，用前3分鐘來(lái)進(jìn)行閱讀分享，介紹看的內(nèi)容，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勯喿x感受，同時(shí)就自己提出的兩個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)進(jìn)行回答。
帶著任務(wù)，帶著目的去讀書(shū)，使學(xué)生能夠更有針對(duì)性地、更高效地去閱讀，從開(kāi)始的被要求閱讀，到后來(lái)的主動(dòng)閱讀，學(xué)生的閱讀內(nèi)驅(qū)力得以激發(fā)，再通過(guò)課堂的分享，學(xué)生也有了成就感，結(jié)合提問(wèn)和學(xué)生的回答，每天都可以看見(jiàn)積分的增長(zhǎng)，也促使學(xué)生去主動(dòng)閱讀。每個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生還可以用閱讀的積分到老師處兌換，獲得購(gòu)買(mǎi)課外閱讀書(shū)籍的贊助基金。
