2025年3月28日，春意盎然的校園里，成都市大邑縣職業(yè)高級中學(xué)校迎來了一場溫暖而深刻的家校共育活動。學(xué)校以“親子關(guān)系大于親子教育”為主題，特邀成都開放大學(xué)家庭教育學(xué)院商雪梅副教授，為家長帶來了一場意義深遠(yuǎn)的心靈對話。
活動伊始，學(xué)校心理中心主任王蓉琴以政策為錨點，剖析家庭教育從“家事”到“國事”的重大轉(zhuǎn)變。她拋出一個發(fā)人深省的問題：“當(dāng)孩子的房門與心門同時緊閉，該如何拉近心與心的距離？”這一疑問不僅生動映射了親子關(guān)系的現(xiàn)實困境，更引發(fā)了家長的深度思考，也為本次活動的主題奠定了基礎(chǔ)�！瓣P(guān)系先于教育，聯(lián)結(jié)優(yōu)于指導(dǎo)”，這句教育箴言成為貫穿全場的靈魂注腳。
在商雪梅老師的引導(dǎo)下，家長們通過分組討論提煉出對孩子的核心期待。“健康”“正直”“做自己”等高頻詞浮現(xiàn)，映射出當(dāng)代家庭對孩子身心健康與真實自我的深切關(guān)注。商老師也分享了她的教育理念，即“身心健康”“做真實的自己”“熱愛自己的生活和生命”，這些觀點引發(fā)了在場家長的共鳴。
商老師運用心理投射卡牌，引導(dǎo)家長們將抽象的親子關(guān)系與具象的卡牌意象建立聯(lián)結(jié)，深入思考。在熱烈的討論中，家長們逐漸清晰了親子關(guān)系的現(xiàn)狀。商老師邀請家長回憶最近與孩子的沖突場景。家長積極分享后，商老師運用空椅子技術(shù)和替身技術(shù)，與一位家長模擬沖突場景。在三次角色轉(zhuǎn)換中，從厲聲爭吵到溫和訴說，家長們意識到不同的溝通方式可以帶來不同的結(jié)果。他們逐漸明白，教育的前提是建立良好的關(guān)系，在沖突中應(yīng)先安撫情緒，再解決問題。
為強化實操性，商老師傳授了三個應(yīng)對沖突場景的具體技巧：撤離現(xiàn)場的物理隔離法、調(diào)節(jié)呼吸的“468訓(xùn)練法”（吸氣4秒-屏息6秒-呼氣8秒），以及“事實+感受+意圖”的表達(dá)模型�；顒游猜暎跞厍僦魅芜M(jìn)行了總結(jié)，呼吁家長放下自責(zé)，通過共同學(xué)習(xí)與成長，與孩子建立更和諧的關(guān)系。
活動結(jié)束后，商老師與學(xué)校心理中心教師進(jìn)行了深入的研討答疑，圍繞活動內(nèi)容展開專業(yè)交流，為未來的家校共育工作提供了更多指導(dǎo)方向。
“會愛才是愛，不會愛就是傷害。”商雪梅老師的這一理念，引發(fā)了家長們深刻的共鳴與反思。一位家長感慨道：“到今天我才明白我錯得多離譜�！泵恳晃患议L都深愛著自己的孩子，但可能缺少合適的方法。家長的自我反思與學(xué)校的科學(xué)指導(dǎo)雙向賦能，正是家校協(xié)同的重要體現(xiàn)。大邑職高心理中心始終相信，孩子的成長需要學(xué)校與家庭的共同努力。未來，中心將繼續(xù)堅持開展家校協(xié)同育人工作，用愛與智慧助力每一個孩子的成長。（張紅 通訊員 劉鋮）
大邑職高,心墻高筑化春雨,家校同頻育未來
