4月13日上午，以“指向核心素養(yǎng)的課程與教學”為主題的推廣研討會在成都高新區(qū)中和中學舉行。
據(jù)悉，本次研討會由中國教育學會、成都市教育局指導，成都市教育科學研究院主辦，成都高新區(qū)教育文化體育局、成都市成華區(qū)教育局承辦。研討會旨在深入推進基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果《事實和證據(jù)視野中的課堂教學診斷》推廣應用工作，進一步促進教師學習內化優(yōu)秀教學成果以及成果本土融合創(chuàng)生，提高課堂診斷水平，提升教科研能力，助力基礎教育高質量發(fā)展。
記者了解到，研討會以線下現(xiàn)場會和線上會議直播結合進行。成都市各區(qū)(市)縣教育局、教研機構、成果持有方上海洋涇中學專家團隊、成都市成果推廣應用示范區(qū)68所示范�，F(xiàn)場參會，以及廣東江門、甘肅酒泉等示范區(qū)(校)代表1萬余位教育工作者通過線上直播共同參會。
研討會主辦方表示，自首屆基礎教育國家級教學成果獎評獎以來，如何將這些寶貴的成果轉化為教學實踐，以及“雙減”政策實施后，如何做好“雙減”相關服務，成為了教育改革的重要命題。本次會議聚焦區(qū)域就如何推進教學成果推廣、學校如何運用教學成果兩大議題，設立了兩個專場進行討論。
成都示范區(qū)建設匯報專場上，成都市教育科學研究院副院長譚文麗先從成都市成果推廣方面作了相關匯報。成都高新區(qū)、成華區(qū)、錦江區(qū)、青羊區(qū)、武侯區(qū)、青白江區(qū)、金牛區(qū)代表以及中和中學代表，也逐一展示匯報了相關成果推進經驗。
“以‘像專家一樣思考，像學生一樣學習，像工程師一樣實踐，像設計教學一樣設計研修，基于平臺讓更多教師被看見，基于實證讓教師隊伍更專業(yè)’為理念。”成都高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任李建萍在《融合創(chuàng)生做實成果推廣 知行進階優(yōu)化教研生態(tài)》專題交流中分享。她表示，成都高新區(qū)學習借鑒洋涇中學課堂教學診斷理念，創(chuàng)新推動區(qū)域高質量課堂建設，以核心素養(yǎng)培育成就學生、以實證智能研修發(fā)展教師，全面提升區(qū)域整體教育質量為目標任務。此外，行動上以實證智能研修模式為載體，以點代面卷入全區(qū)中小學、輻射成都市68所示范校，創(chuàng)生了“教研培”一體化實證智能研修模式。
在成果推廣與校本創(chuàng)生的優(yōu)秀案例展示專場上，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教研員徐愛琳以《科學思維素養(yǎng)培育與測評——以中學生物為例》為題，對核心素養(yǎng)的內涵、外延和學生行為進行了深度解讀；中和中學正高級教師徐勇以《指向核心素養(yǎng)的概念進階教學實證研究》為題，解析了實證教研在生物學核心素養(yǎng)落地的實踐策略。主要圍繞中和中學帶來課例《生物變異在育種中的應用》，成果持有方上海洋涇中學和來自成果推廣方成都市中和中學、成都市玉林中學、成都市鐵路中學、金堂淮口中學校4所學校的教師，進行“初診-復診”，最后由2位專家進行“會診”。
北京教科院基教研中心生物學教研員喬文軍老師認為，本次活動充分展示了高新區(qū)對成果推廣應用的深入研究和本土創(chuàng)生，實現(xiàn)了教師研修的高品質。四川省成都市石室中學生物特級教師趙廣宇老師認為，科學思維是生物學核心素養(yǎng)，本節(jié)課從目標設定、內容選擇、教學過程、教學評價等多個方面指向了核心素養(yǎng)的達成。
近年來，成都高新區(qū)大力推進高質量課堂建設，讓學生回歸課堂主陣地。
成都高新區(qū)教育文化體育局相關負責人表示，通過堅持綜合育人導向，構建以國家課程為核，以學科拓展和跨學科綜合課程為兩翼，以科技創(chuàng)新、德育、閱讀、藝術審美、國際理解、綜合實踐課程為特色的“一核兩翼六特”課程體系；同時，堅持課堂主陣地，構建以核心素養(yǎng)為導向的課堂樣態(tài)，強化課程的綜合性、實踐性，強化知識內容的結構化，注重學業(yè)質量標準的操作性轉化；堅持實證研修，基于事實和證據(jù)，構建教研培一體化教師研修體系；堅持數(shù)據(jù)賦能，整合現(xiàn)代信息技術的智能和教師的智慧，實現(xiàn)教育數(shù)字化轉型。
該負責人表示，下一步，成都高新區(qū)將繼續(xù)凝聚基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范區(qū)、校力量，將成果推廣應用鑲嵌在日常的教研培活動之中，助推區(qū)域高素質、專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍建設，助力學生的全面發(fā)展。（陳海燕）
成都高新區(qū),基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用研討會
