初夏的微風(fēng)，輕拂過(guò)政通幼兒園的院落，也吹開(kāi)了家園共育的一扇窗。日前，成都市溫江區(qū)政通幼兒園誠(chéng)摯邀請(qǐng)小班、中班的爸爸媽媽們，暫時(shí)放下忙碌，走進(jìn)孩子們朝夕生活的樂(lè)園，開(kāi)啟一段沉浸式的“半日陪伴”時(shí)光。沒(méi)有刻意的表演，只有真實(shí)的生活與學(xué)習(xí)片段，邀家長(zhǎng)一同感受那份成長(zhǎng)的溫度與驚喜。
赴一場(chǎng)成長(zhǎng)的約定
清晨，帶著好奇與期待，在老師溫暖的笑容和指引下，簽到臺(tái)前留下的是一個(gè)個(gè)專(zhuān)注的名字，更是對(duì)孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的無(wú)聲關(guān)注。為了讓這次觀察更有方向，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)們帶著“發(fā)現(xiàn)的眼睛”，去捕捉孩子們?cè)诩w環(huán)境中的閃光瞬間。
探索課堂，智慧萌芽
走進(jìn)教室，是另一番專(zhuān)注的景象。老師們化身引路人，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的游戲化教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃孩子們的好奇心�；蚴菄雎�(tīng)繪本故事，沉浸在想象的世界；或是動(dòng)手操作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，探索未知的奧秘；或是參與趣味互動(dòng)游戲，在玩中學(xué)。家長(zhǎng)們坐在教室后方，近距離觀察：看孩子如何專(zhuān)注傾聽(tīng)、如何積極舉手表達(dá)想法、如何與同伴協(xié)作解決問(wèn)題……這些課堂上的“小成就”，是智慧悄然生長(zhǎng)的印記。
勇闖“體能島”，挑戰(zhàn)無(wú)極限
戶(hù)外場(chǎng)地變身充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的“體能闖關(guān)島”！孩子們化身勇敢的小小探險(xiǎn)家，穿梭于精心布置的各個(gè)關(guān)卡：靈活地鉆過(guò)“時(shí)光隧道”、小心翼翼地走過(guò)“獨(dú)木橋”、奮力跳過(guò)“小河溝”、快速地繞過(guò)障礙物……在老師的安全守護(hù)和鼓勵(lì)下，他們一次次嘗試，挑戰(zhàn)自己的平衡、協(xié)調(diào)與力量。汗水與歡笑交織，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中收獲的不僅是強(qiáng)健的體魄，更是克服困難的勇氣和成功的喜悅。家長(zhǎng)們?cè)谝慌阅佑�，為孩子們的每一次跨越鼓掌�?/span>
餐前小舞臺(tái)，自信初綻放
午餐前的時(shí)光，是屬于孩子們的“小舞臺(tái)”。小班的寶貝們或許帶來(lái)一首奶聲奶氣的兒歌表演，中班的孩子則可能展示一段朗朗上口的手指謠、一個(gè)有趣的生活技能，或是一場(chǎng)故事。雖然表演時(shí)間不長(zhǎng)，但孩子們落落大方地展示，那份小小的勇氣和認(rèn)真勁兒，贏得了家長(zhǎng)們贊許的目光和熱烈的掌聲。這是習(xí)慣的養(yǎng)成，更是自信的萌芽。
美味午餐，獨(dú)立進(jìn)行時(shí)
午餐環(huán)節(jié)，是孩子們自理能力的生動(dòng)展示。伴隨著輕柔的音樂(lè)，孩子們有序地洗手、找到自己的座位、嘗試獨(dú)立進(jìn)餐。從自己用筷子認(rèn)真吃飯，到餐后清理桌面、將餐具送回指定位置，每一個(gè)步驟都做得有模有樣�？粗⒆觽兘蚪蛴形兜叵碛脿I(yíng)養(yǎng)均衡的午餐，并且能獨(dú)立完成力所能及的事情，家長(zhǎng)們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了欣慰與驚喜——原來(lái)，那個(gè)需要事事幫忙的小寶貝，在幼兒園里已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大了！
孩子的成長(zhǎng)之路，是家園攜手共育的旅程。這次開(kāi)放日，是一次真誠(chéng)的溝通，是一次溫暖的陪伴，更是一次信任的加深。感謝每一位家長(zhǎng)的積極參與和用心觀察。政通幼兒園愿與所有家長(zhǎng)繼續(xù)同心同行，以愛(ài)為底色，以理解為橋梁，共同守護(hù)每一顆童心，陪伴他們?cè)谔剿髋c發(fā)現(xiàn)中，自信、快樂(lè)地奔向更廣闊的未來(lái)。期待下一次家園相聚，共話(huà)成長(zhǎng)新篇章。（張紅）
政通幼兒園,半日陪伴
