2025年6月19日下午，在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好時(shí)節(jié)，來(lái)自錦江區(qū)18所學(xué)校的心育伙伴齊聚成都市龍舟路小學(xué)，共同參與《順時(shí)而為，為心護(hù)航——節(jié)氣心理在小學(xué)高段心育工作中的運(yùn)用》主題研討活動(dòng)，本次活動(dòng)由成都市龍舟路小學(xué)心理組王志英老師主持。
二十四節(jié)氣蘊(yùn)藏著順應(yīng)天時(shí)的古老智慧，如何將這份智慧融入小學(xué)高段孩子的心靈成長(zhǎng)？這正是本次活動(dòng)探討的核心。
校園文化潤(rùn)心靈
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，美好的心育工作總是深深扎根于豐厚的校園文化土壤之中。龍舟路小學(xué)分管心育工作的潘校助開(kāi)展題為《讓校園成為心靈的沃土，傳統(tǒng)文化育人模式的校本實(shí)踐》的主題分享，和老師們交流學(xué)校在心育工作方面的一些思考、實(shí)踐，以及校園文化中蘊(yùn)含的心育密碼。
節(jié)氣文化巧賦能
“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連�！惫�(jié)氣流轉(zhuǎn)，萬(wàn)物有時(shí)。小學(xué)高段的孩子，身心變化如同節(jié)氣般有其規(guī)律。心理組林紅秀老師為大家?guī)?lái)主題分享《順時(shí)而為，為心護(hù)航——節(jié)氣心理在小學(xué)高段心育工作中的運(yùn)用》。從“驚蟄”的喚醒與合作，到“小滿”的知足與悅納，每一個(gè)節(jié)氣都仿佛被賦予了新的生命，走進(jìn)孩子內(nèi)心，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)情緒，感悟生命的美好載體。
“小滿香囊”傳溫情
隨后，大家迎來(lái)了一個(gè)溫暖的環(huán)節(jié)——教師體驗(yàn)活動(dòng)，制作“小滿香囊”。“小滿”寓意小得盈滿，充滿希望，專注的神情、淡淡的草木香，此刻格外寧?kù)o美好。這枚親手制作的香囊，也成為本次交流活動(dòng)“順時(shí)而為”的溫暖紀(jì)念。
暖心寄語(yǔ)話小滿
區(qū)域中心組指導(dǎo)成員趙茜老師進(jìn)行本次活動(dòng)總結(jié)，趙老師提到本次活動(dòng)溫暖令人心情舒暢，主題分享充分結(jié)合了學(xué)校的特色與育人理念，借助節(jié)氣為學(xué)生心理賦能，有創(chuàng)意、有特點(diǎn)、有思索。最后，趙老師送上溫暖寄語(yǔ)，節(jié)氣與課程的結(jié)合可以更加深入、更加巧妙，分年段進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，形成系列性活動(dòng)；進(jìn)一步思考課程框架如何兼顧全面性與特殊性，從而更好地賦能學(xué)生成長(zhǎng)。
本次校際聯(lián)動(dòng)入校交流活動(dòng)聆聽(tīng)了校園心育的根基，探索了節(jié)氣心理的智慧，在交流中連接彼此，在香囊制作中體驗(yàn)療愈。愿這份對(duì)時(shí)節(jié)律動(dòng)的感悟，融入日常的心育工作，更敏銳地感知孩子，更智慧地護(hù)航成長(zhǎng)。（江蕾 通訊員 王志英）
龍舟路小學(xué),錦江心育校際聯(lián)動(dòng)入校
