2025年6月18日，中國教育科學(xué)研究院體育美育研究所美育與國防教育研究室主任許洪帥博士、體育美育教育研究所美術(shù)教研員李彬彬博士，受四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院美術(shù)教研員戴科彬老師邀請，對四川天府新區(qū)美岸小學(xué)、實驗小學(xué)及第四小學(xué)開展的多學(xué)科美育融合現(xiàn)場展示課進(jìn)行視察指導(dǎo)。三所學(xué)校分別呈現(xiàn)數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)學(xué)科與美育的創(chuàng)新融合課程，并于當(dāng)日下午在美岸小學(xué)召開評課研討會，三校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科教師代表參會，在專家團(tuán)隊引領(lǐng)下共探美育跨學(xué)科實踐路徑，為區(qū)域美育改革注入新思路。
四川天府新區(qū)實驗小學(xué)王燕老師展示了一堂語文與美育的融合課。在《童年的水墨畫》教學(xué)中，王老師引導(dǎo)學(xué)生以“畫”賞“詩”，感悟動靜相生之美。
四川天府新區(qū)第四小學(xué)鄧薇為老師執(zhí)教《捕捉平凡，記錄美好》現(xiàn)場展示課。鄧?yán)蠋熞詫W(xué)生日常生活中的手機(jī)使用問題為切入點，精心創(chuàng)設(shè)真實情境，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，巧妙融合多學(xué)科知識。
四川天府新區(qū)美岸小學(xué)龐敏老師執(zhí)教的《兔子的大麻煩》現(xiàn)場展示課，用數(shù)學(xué)賦能故事，美育賦能教學(xué)，將斐波那契的“兔子問題”從塵封典籍中喚醒。當(dāng)學(xué)生舉起九宮格框住蒙娜麗莎，當(dāng)斐波那契音符在琴鍵綻開，數(shù)學(xué)不再枯坐紙頁，美育不再懸浮云端。在計算器與調(diào)色板共振的剎那，他們觸到了柏拉圖仰望的星光：美是數(shù)的和諧，數(shù)是美的靈魂！
在龐老師說課后，李彬彬博士指出，在《斐波那契數(shù)列與黃金分割》課程中，教師以“兔子繁殖問題”為切入點構(gòu)建生活化情境，成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過斜線平衡的動態(tài)演示將數(shù)列抽象規(guī)律轉(zhuǎn)化為直觀體驗，學(xué)生在自主推演中展現(xiàn)出敏銳的數(shù)學(xué)思維，課堂互動高效且富有思維深度。
許洪帥博士在評課中指出，數(shù)學(xué)課程應(yīng)超越學(xué)科邊界，構(gòu)建跨學(xué)科認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。他以路德維格定律與斐波那契數(shù)列的生物學(xué)映射為例，強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)需與自然規(guī)律、藝術(shù)形式形成多維關(guān)聯(lián)，如通過樹葉生長周期、蜂巢結(jié)構(gòu)等生活化場景，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)規(guī)律的存在。博士特別提出，數(shù)學(xué)之美需通過漸進(jìn)式教學(xué)逐步滲透，反對“一課萬能”的灌輸模式，主張通過多學(xué)段、多課時的螺旋式深化，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)列規(guī)律認(rèn)知走向黃金分割的哲學(xué)思辨。
此次多學(xué)科美育融合現(xiàn)場展示課及評課研討會，不僅見證了美岸小學(xué)在美育實踐中的創(chuàng)新突破，更為學(xué)校特色發(fā)展注入了強勁動能。參會教師紛紛表示，將以此次活動為契機(jī)，立足校本教研深化“融合創(chuàng)新”理念，從學(xué)科滲透、課程重構(gòu)、空間營造三個維度系統(tǒng)推進(jìn)美育實施。
未來，美岸小學(xué)將持續(xù)探索“以美育心”的校本化路徑，通過打造“學(xué)科+美育”特色課程群、構(gòu)建“教室-走廊-校園”三級浸潤式美育場域、開展“美岸美育節(jié)”等品牌活動，讓美育之花綻放在每間教室、浸潤每位學(xué)子，為培養(yǎng)具有審美感知力、文化理解力、創(chuàng)新實踐力的新時代美岸少年書寫育人新篇章。（黃小林 通訊員 韓任寧）
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