為科學有效優(yōu)化幼兒一日生活的組織和管理，提升保育教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能、自我評估能力，以更加規(guī)范化、精細化的工作流程保障幼兒健康發(fā)展，成都市雙流區(qū)東升葛陌幼兒園本學期組織了兩次保育老師半日活動觀摩，聚焦班級當下的保教配合樣態(tài)，開展觀摩活動。
由行政人員、保健醫(yī)生和保育老師組成的看評小組走進班級，開展“沉浸式”觀摩。
看見“專業(yè)”的溫度
餐點前，那份精準到刻度的消毒液配比，是她們無聲卻堅實的守護。
分餐時，她們能清楚知道小朋友的飲食習慣，那份如數(shù)家珍的熟悉，是日積月累愛的沉淀。
用餐中，她們細心觀察孩子的狀態(tài)，適時調(diào)整餐點量，是對個體需求最精準、最溫柔的回應。
看見“協(xié)同”的默契
集體活動中，她們不再是旁觀者。一個眼神便能讀懂教師所需，及時遞送材料、安撫個別情緒的孩子，成為教學活動流暢運轉的“隱形守護者”。
游戲中，她們與老師行云流水的無縫配合，讓一日流程自然流淌，最大程度撫平了孩子的等待與不安。
看見“守護”的深度
那份對孩子“細微情緒變化”（如入園時的一絲不安、活動中的小挫折）的“敏銳捕捉與”“不著痕跡的安撫”，是超越職責的關懷。
在孩子打翻水杯后，一句“沒關系，我們一起收拾”，瞬間化解尷尬，那份“從容與溫暖”，是教育的藝術。
觀摩活動結束后，大家就“找亮點、找不足、梳經(jīng)驗”等方面進行了互動式研討交流。
觀摩活動的開展，不僅為保育老師們解決了日常工作中的實際困惑，更有效提升了保育工作的質量。同時，大家更加篤信：“�！敝杏小敖獭�，“教”中有“保”，兩者交融，方能成就真正完整的教育。這些實踐經(jīng)驗，將成為保育老師日后工作規(guī)范化、精細化和高效化的堅實基礎。（江蕾）
東升葛陌幼兒園,保育老師,專業(yè)操作,細節(jié)滿分
