為促進跨區(qū)域教育協(xié)作，近日，成都市溫江區(qū)魚鳧幼兒園、魚鳧幼兒園林泉分園與色達縣幼兒園聚焦教師語言教學能力提升，開展主題為“從‘能說’到‘會教’”的聯(lián)合教研活動�；顒訃@“普通話能力提升”與“語言教學策略優(yōu)化”雙目標，通過“培訓-實踐-輻射”閉環(huán)設計，助力色達教師突破語言教學瓶頸。本次交流活動共有62所幼兒園、160余名骨干教師參與。
實踐解析破難點 策略建構(gòu)促提升
溫江區(qū)魚鳧幼兒園執(zhí)行園長潘峰基于《語言領域PCK核心經(jīng)驗》，系統(tǒng)闡述語言活動設計的科學路徑。
兒歌浸潤潤日常 創(chuàng)編有方方見效
林泉分園業(yè)務骨干教師高燕聚焦兒歌在幼兒園一日活動中的價值挖掘，以晨間入園、過渡環(huán)節(jié)、餐前準備等場景為例，展示《洗手歌》《排隊歌》等兒歌作品的實踐應用。
奇趣故事激童趣 多元互動促表達
林泉分園劉瑪麗與魚鳧幼兒園李美燕通過《幼兒園里有鱷魚》《老虎拔牙》雙故事視頻，生動演繹語言教學中的創(chuàng)新互動策略。
專業(yè)引領明路徑 方法升級啟新程
林泉分園教師發(fā)展與改革發(fā)展中心主任鮮坤穎在《如何講好兒童故事》專題培訓中，提出“三維度八要素”方法論。
本次教研通過理論解析、案例示范與實操指導，為兩地教師搭建了語言教學能力提升的雙向通道。色達教師獲得普通話教學的具體策略支持，魚幼團隊在經(jīng)驗梳理中深化專業(yè)認知。雙方約定以“資源共享+實踐跟蹤”模式推進后續(xù)合作，共同提升幼兒語言素養(yǎng)與幼小銜接質(zhì)量。（張紅 通訊員 柴敏）
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