為進(jìn)一步增強(qiáng)教師設(shè)計(jì)與組織民間體育游戲的能力，實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、課程與傳統(tǒng)文化的多維度發(fā)展，成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大班年級組于5月30日開展專題教研展示活動，聚焦民間體育游戲分層設(shè)計(jì)的深化實(shí)踐，匯聚全園教師智慧，共同探索賦能大班幼兒游戲體驗(yàn)與多元發(fā)展的創(chuàng)新路徑。
聚焦實(shí)踐探索，凝聚教研智慧
活動伊始，大班年級組長劉茜以“尋趣探徑 傳承童樂”為題分享了前期教研成果，詳細(xì)介紹了本年級組民間體育游戲的開展情況、分層設(shè)計(jì)思路、策略以及實(shí)施困惑，生動的案例和清晰的邏輯為后續(xù)研討奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“解析”游戲內(nèi)核，強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)知
在正式進(jìn)入教研主題之前，主持人通過輕松有趣的破冰小游戲——“你說我猜”民間體育游戲版，有效地活躍了教研活動氛圍。成員們通過描述特定民間體育游戲的發(fā)展價(jià)值、玩法精髓等關(guān)鍵詞，引導(dǎo)猜測者進(jìn)行搶鈴競猜，這不僅點(diǎn)燃了現(xiàn)場氣氛，更在趣味互動中深化了全體教師對傳統(tǒng)民間游戲教育價(jià)值的專業(yè)認(rèn)知。
剖析游戲?qū)崨r，優(yōu)化分層設(shè)計(jì)
1.實(shí)景演繹，明晰基礎(chǔ)玩法
正式進(jìn)入優(yōu)化研討前，大班年級組教師進(jìn)行了“貼燒餅”游戲的現(xiàn)場示范與詳盡解說。這一實(shí)景演繹，直觀地向全體教師呈現(xiàn)了游戲的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則、幼兒在基礎(chǔ)玩法中的典型參與狀態(tài)以及現(xiàn)有的游戲設(shè)計(jì)框架，為后續(xù)的深度剖析與優(yōu)化提供了清晰的參照基準(zhǔn)。
2.聚焦分層，碰撞優(yōu)化策略
在研討的核心環(huán)節(jié)，教師們以一段真實(shí)的“貼燒餅”大班幼兒游戲?qū)嶄浺曨l為切入點(diǎn)，進(jìn)行分組研討。各小組分別聚焦“幼兒在游戲中的表現(xiàn)”“現(xiàn)有游戲設(shè)計(jì)的有效性、趣味性及挑戰(zhàn)性”兩大核心維度進(jìn)行深度剖析，識別兒童發(fā)展需求及游戲可優(yōu)化的空間。通過激烈的“問題歸因”和“玩法創(chuàng)新”研討，每個(gè)小組最終提煉并形成了3種“貼燒餅”游戲的分層優(yōu)化新玩法。
3.思維碰撞，激發(fā)集體智慧
分組研討成果如何匯聚成更優(yōu)方案？教師們通過“對對碰”游戲進(jìn)行成果整合與建議優(yōu)化。各小組代表踴躍分享本組的新玩法思路：有的提出通過增加追逐路線復(fù)雜性或縮短反應(yīng)時(shí)間來提升游戲難度階梯；有的建議融入新角色以豐富游戲情節(jié)和互動模式；還有的特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體差異，主張?jiān)O(shè)計(jì)更具包容性的輔助規(guī)則或角色任務(wù)，確保不同發(fā)展水平的幼兒都能獲得成功體驗(yàn)。現(xiàn)場思想交鋒熱烈，智慧火花持續(xù)迸發(fā)！
匯聚多元視角，深化專業(yè)共識
教研尾聲，大班組教師對各自的優(yōu)化方案展開互評。在凸顯本組設(shè)計(jì)特色的同時(shí)，以批判性思維審視他組方案的結(jié)構(gòu)性問題。觀摩教師從“年齡階段適應(yīng)性”“教育目標(biāo)導(dǎo)向性”“實(shí)踐可操作性”等維度提出建設(shè)性意見。其中，保教處特別強(qiáng)調(diào)：“在優(yōu)化游戲方案出現(xiàn)分歧時(shí)，要以綱領(lǐng)性文件為抓手，以目標(biāo)為核心進(jìn)行游戲玩法的分層設(shè)計(jì)�！�
本次教研以“案例剖析-策略重構(gòu)-跨組互評”為實(shí)施路徑，有效提升教師對民間體育游戲分層設(shè)計(jì)的專業(yè)能力。未來，大班年級組將持續(xù)踐行“以幼兒發(fā)展為本”的理念，通過“實(shí)踐-反思-優(yōu)化”的循環(huán)機(jī)制，開發(fā)更多兼具趣味性與教育性的游戲方案，讓幼兒在傳統(tǒng)游戲中體驗(yàn)運(yùn)動樂趣、實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。（江蕾 通訊員 吳蓮燕 周嬌雪）
雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園,聚焦民間體育游戲分層設(shè)計(jì),賦能大班幼兒多元發(fā)展
