每次區(qū)域游戲結(jié)束后，游戲區(qū)總是留有很多碎紙屑，玩本區(qū)域的孩子需要花很多時(shí)間才能清理干凈。針對(duì)這個(gè)情況，成都市溫江區(qū)魚(yú)鳧幼兒園大一班的孩子們展開(kāi)了討論，有孩子提出，可以設(shè)計(jì)一款吸紙屑的吸塵器，基于孩子的興趣和需要，幼兒園在區(qū)角里為孩子們提供了材料，一起開(kāi)啟一場(chǎng)自制吸塵器探索之旅。
通過(guò)吸塵器工作原理的調(diào)查學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)吸塵器組裝步驟圖、實(shí)際動(dòng)手操作進(jìn)行電路連接實(shí)驗(yàn)、不斷發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題、及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法等實(shí)踐探索環(huán)節(jié)，大一班的“小小吸塵器”誕生啦！
在科學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)中，教師利用“馨成長(zhǎng)”這一信息化工具及時(shí)記錄幼兒游戲的精彩瞬間，使用《持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評(píng)量表》對(duì)自己的師幼互動(dòng)行為進(jìn)行審查、反思、調(diào)整，最終形成兒童科學(xué)探究能力的生長(zhǎng)軌跡�；谡鎸�(shí)性、過(guò)程性的軼事記錄和評(píng)估原則針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的五大領(lǐng)域進(jìn)行具體化和延伸，讓教師更有效地觀察兒童、了解兒童。（張紅）
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