近日，成都理工大學(xué)附屬小學(xué)第四屆格物科創(chuàng)節(jié)以“格物致知”為核心理念，通過(guò)“真實(shí)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)—多學(xué)科協(xié)同—社會(huì)價(jià)值共創(chuàng)”的創(chuàng)新路徑，將科學(xué)探究與藝術(shù)表達(dá)深度融合，為全校師生打造了一場(chǎng)沉浸式科技盛宴。這場(chǎng)為期兩周的活動(dòng)不僅點(diǎn)燃了孩子們的創(chuàng)新熱情，更讓AI人工智能技術(shù)成為探索科學(xué)的重要引擎。
多維實(shí)踐：科學(xué)展中的工程思維啟蒙
箱約未來(lái)・童創(chuàng)無(wú)極限——紙箱運(yùn)動(dòng)載人汽車秀
一方廢舊紙箱，既是童心的畫布，更是工程思維的立體實(shí)驗(yàn)室。在“兒童與社會(huì)”課程理念引領(lǐng)下，學(xué)生化身“可持續(xù)小工程師”，遵循“設(shè)計(jì)—建�！獙�(shí)測(cè)—迭代”的完整工程流程，將靜態(tài)紙箱轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)載具。
測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，孩子們操控著親手打造的載人汽車，自豪的笑容映照著探索的喜悅；家長(zhǎng)代表們紛紛點(diǎn)亮愛(ài)心，為小朋友們的創(chuàng)新思維點(diǎn)贊。當(dāng)這些創(chuàng)意紙箱載人汽車在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式伴隨音樂(lè)行進(jìn)時(shí)，工程原理與藝術(shù)創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)了完美碰撞。
萬(wàn)物皆媒：材料中的科學(xué)美學(xué)探索
在學(xué)生低段“星河搖籃・筑夢(mèng)小航天”項(xiàng)目中，一年級(jí)“星際小工匠”以日常材料為磚，搭建航天模型，借趣味實(shí)驗(yàn)解鎖“地面到藍(lán)天”的飛行奧秘。
在學(xué)生中段“紙軌奇航”項(xiàng)目中，一張卡紙，是力學(xué)的解碼器，三年級(jí)“軌道設(shè)計(jì)師”用立體軌道為筆，勾勒運(yùn)動(dòng)軌跡，于實(shí)踐操作參透“力與美”的共生法則。在學(xué)生中段“生命畫卷”項(xiàng)目中，一粒種子，是生長(zhǎng)的畫筆，亦是自然的顏料。四年級(jí)“植物藝術(shù)家”以萌發(fā)軌跡為序，繪制生命圖譜，使生長(zhǎng)規(guī)律凝為藝術(shù)表達(dá)的鮮活注腳。
在學(xué)生高段“自然筑夢(mèng)”項(xiàng)目中，一根木棒，是結(jié)構(gòu)的詩(shī)行，亦是空間的樂(lè)章。六年級(jí)“生態(tài)建筑師”將藤蔓編織成網(wǎng)，搭建夢(mèng)想高塔，讓力學(xué)原理化作詩(shī)意創(chuàng)作的具象注腳。這些以自然材料為載體的實(shí)踐，構(gòu)建起科學(xué)原理與工程創(chuàng)造的橋梁。
智啟未來(lái)：AI科技體驗(yàn)中的認(rèn)知躍遷
穿過(guò)科技展區(qū)的AI主題走廊，轉(zhuǎn)場(chǎng)到特設(shè)的AI科技體驗(yàn)專區(qū)，以“可觸摸的智能”為核心理念，通過(guò)VR交互、機(jī)器人競(jìng)技等七大模塊，將前沿技術(shù)轉(zhuǎn)化為沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
語(yǔ)音交互：打破次元的對(duì)話實(shí)驗(yàn)
在小飛AI靈體驗(yàn)艙，學(xué)生們握著特制話筒，像與伙伴聊天般發(fā)出指令：“幫我翻譯‘今天的云朵像棉花糖’！”瞬間，中英雙語(yǔ)語(yǔ)音伴著卡通字幕躍出屏幕。當(dāng)學(xué)校的外籍小朋友們模擬問(wèn)路場(chǎng)景時(shí)，AI不僅精準(zhǔn)轉(zhuǎn)譯，更智能補(bǔ)充“直走第三個(gè)路口”的路線指引……孩子們驚喜發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)言不再是障礙，而是與世界對(duì)話的新窗口。
未來(lái)派機(jī)器人憑借超聲波感知與語(yǔ)義解析能力，讓孩子們見(jiàn)證AI如何理解指令并精準(zhǔn)執(zhí)行；3D打印與智能小車編程區(qū)，則將數(shù)字建模與機(jī)械控制的抽象概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的實(shí)踐成果。
人機(jī)博弈：思維火花的碰撞場(chǎng)
最具張力的當(dāng)屬象棋、五子棋機(jī)器人對(duì)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子們與AI展開(kāi)智力博弈時(shí)，圍觀者屏息凝視的目光中，既有對(duì)勝負(fù)的期待，更有對(duì)算法邏輯的好奇。這場(chǎng)人機(jī)對(duì)弈不僅激發(fā)了策略思維，更在潛移默化中播下了AI認(rèn)知的種子——原來(lái)科技并非遙不可及，而是可以對(duì)話、可以挑戰(zhàn)的伙伴。
格物致知遇AI：點(diǎn)燃科技時(shí)代的創(chuàng)新引擎
AI技術(shù)的深度融入，讓抽象的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為可感知的互動(dòng)體驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的工程思維與跨學(xué)科解決問(wèn)題能力，更在幼小心靈中埋下人工智能時(shí)代的創(chuàng)新火種。
未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)深化“科技+教育”融合模式，持續(xù)打造“做中學(xué)、創(chuàng)中悟”的科技生態(tài)，讓每一個(gè)“格物少年”都能在科技創(chuàng)新的浪潮中擁抱無(wú)限可能。（賴波）
成都理工大學(xué)附小,第四屆格物科創(chuàng)節(jié)
