為進(jìn)一步推動完善幼兒園保育教育質(zhì)量提升，建立重過程、重自評的科學(xué)評價體系，加強(qiáng)過程指導(dǎo)與經(jīng)驗交流，建立常態(tài)化評估機(jī)制，將自評融入日常保教工作，雙流區(qū)教育局于2025年5月13日召開幼兒園保育教育質(zhì)量提升實驗區(qū)階段推進(jìn)會暨自我評估項目成果分享會，成都市雙流區(qū)怡心第九幼兒園承擔(dān)自我評估項目成果分享會分會場活動。
本次活動特邀深圳市羅湖區(qū)托幼幼教集團(tuán)黨支部書記、總園長，深圳市名園長馬嵐；深圳市羅湖區(qū)托幼幼教集團(tuán)教學(xué)部高麗霞園長。活動以“深耕追逐游戲 評估賦能成長”為主題，聚焦追逐游戲質(zhì)量自評,共同探索以反思和改進(jìn)實踐為導(dǎo)向的自我評估路徑。
專題匯報：捕捉-賦能-共生
郭佳麗園長向大家匯報了怡心九幼在追逐游戲中的實踐路徑——從直面問題到構(gòu)建自評體系，從教師專業(yè)成長到幼兒能力進(jìn)階，每一步都凝聚著團(tuán)隊的思考與行動。幼兒園以“捕捉-賦能-共生”為脈絡(luò)，嘗試將評估融入日常，讓教師從經(jīng)驗沉淀走向科學(xué)循證，讓幼兒在游戲中實現(xiàn)從規(guī)則遵守到自主創(chuàng)生的躍升。
游戲觀摩：大四班追逐游戲—老鼠偷油
隨后，大家觀摩了大四班幼兒追逐游戲《老鼠偷油》，通過沉浸式的游戲觀摩，全體教師共同見證了幼兒在追逐游戲中的真實樣態(tài)，無論是孩子們在追逐過程中對空間方位感知的即時決策，還是孩子在遇到突發(fā)沖突時的自我調(diào)適，這些真實發(fā)生的學(xué)習(xí)事件，恰好構(gòu)成了孩子們最珍貴的成長瞬間。
專題研討：追逐游戲共探討 行思并進(jìn)助成長
科研副主任李雨桐老師通過“遺珠拾粹”的教研方式，組織教師梳理追逐游戲《老鼠偷油》的優(yōu)點和改進(jìn)建議，并與前期制定的《幼兒園追逐游戲評估標(biāo)準(zhǔn)》（3.0）中的評估要點相連接，同時優(yōu)化評估要點，豐富評估標(biāo)準(zhǔn)，從而提升幼兒園追逐游戲的質(zhì)量。
專家指導(dǎo)：探尋游戲價值 促進(jìn)幼兒發(fā)展
專業(yè)覺醒的深度，既需要實踐土壤的孕育，更離不開學(xué)術(shù)燈塔的引航，正如《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》所強(qiáng)調(diào)的“以專業(yè)支持促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”�；顒幼詈螅R園長指出：“有價值的游戲是推動幼兒深度學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要手段，追逐游戲的自我評估要做到評估標(biāo)準(zhǔn)與實踐的深度融合，在活動中增強(qiáng)教師自評意識和評估能力，以促進(jìn)兒童發(fā)展�！�
評估意識和評估思維的形成，并非一朝一夕能達(dá)到，需要每一位教師的積極卷入。不斷調(diào)整和完善自我評估，定期開展內(nèi)部評估，形成長效的質(zhì)量提升機(jī)制。怡心九幼將以此次活動為契機(jī)，持續(xù)深化《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的實踐探索，構(gòu)建常態(tài)化、動態(tài)化的保教質(zhì)量評估體系，持續(xù)推動幼兒園保育教育質(zhì)量的提升。（江蕾）
深耕追逐游戲,怡心九幼,攜手幼教同仁,共探自我評估新路徑
