九秩春秋，滄海桑田；一脈弦歌，薪火相傳。建校九十周年之際，成都市石筍街小學校以原創(chuàng)舞臺劇《雨后石筍街》為鏡，照見歷史煙塵中的風骨與熱血，以“石筍精神”為筆，書寫一部跨越時空的教育史詩。
石筍九十正芳華，教育逐夢新征程
成都市石筍街小學教育集團書記張友紅發(fā)表了一場以“石筍九十正芳華，教育逐夢新征程”為主題的精彩講話。九秩春秋，石筍街小學起于廟宇，歷經坎坷。昔日困境中科研興校，規(guī)模質量同升；今朝成名校集團，內外拓展校區(qū)，探索貫通育才。其以“天地人和”為核，構建和美課程。過往堅守初心，未來石筍人將為黨為國，續(xù)寫教育華章。在講話中，他回溯往昔，展望未來，飽含深情地訴說著石筍街小學九十載歲月里的教育情懷與奮進歷程，激勵全體師生在新時代的教育征程中繼續(xù)勇毅前行，讓在場聽眾無不深受觸動。
經典為炬，照見石筍魂
《雨后石筍街》以VR科技為紐帶，通過四幕場景，帶領觀眾穿梭于1940年的抗戰(zhàn)烽火、1980年的教育突圍、2003年的少年追夢、2015年的創(chuàng)新突破之間。
第一幕：風雨飄搖（1940年）
烽火連三月，家書抵萬金，卻抵不過破廟學堂里趙先生的一聲疾呼：“幼而學，壯而行，上致君，下澤民！”
戰(zhàn)火肆虐，書聲瑯瑯。小瞎子以命證清白，趙先生棄筆從戎前慨然長嘆：“天下興亡，匹夫有責！”一幕《最后一課》，仿若都德筆下阿爾薩斯的悲愴，卻更添“寧為玉碎，不為瓦全”的中華氣節(jié)。
第二幕：曙光初現(xiàn)（1980年）
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”改革春風中，邱老師手持《三字經》，帶領學生挑燈夜讀。
“人遺子，金滿贏；我教子，惟一經�！睅熒浴暗嗡┦敝�，將全區(qū)墊底的恥辱化作“不鳴則已，一鳴驚人”的逆襲。寒窗苦讀的身影，恰似范仲淹筆下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的擔當。
第三幕：石筍濃情（2003年）
“天行健，君子以自強不息。”少年江陽雨中跪地痛哭，鄧老師贈鞋時一句“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，點亮少年心燈。
父子爭執(zhí)如《背影》中的代際鴻溝，而鄧老師“有教無類”的守護，讓球場上的奔跑化作“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的成長宣言。
第四幕：風云際會（2015年）
“周雖舊邦，其命維新。”校領導通宵制定辦學方案，以“學段銜接、課程融合”，踐行《禮記》中“茍日新，日日新，又日新”的革新精神。九年一貫制首戰(zhàn)告捷，印證“眾人拾柴火焰高”的團結之力，更呼應《少年中國說》中“前途似海，來日方長”的豪邁預言。
石筍魂，永不滅
劇中，經典名句如繁星綴滿石筍九秩長卷——
以文化人：從《三字經》的啟蒙到“和而不同”的校訓，文脈滋養(yǎng)代代學子；
以史明志：趙先生“留取丹心”的抉擇、邱老師“韋編三絕”的堅守，皆是“為往圣繼絕學”的注解；
以新承古：VR技術重現(xiàn)歷史、校歌萬人合唱，讓“溫故而知新”在新時代煥發(fā)生機。
九十年，石筍街小學從戰(zhàn)火中的一株幼苗，長成“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的參天巨木。正如主題曲所唱：“當暴雨喚醒了久違的陽光，看那石筍人，已百煉成鋼。”（賴波 賴羽綸）
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