4月21日，成都市龍江路小學(xué)分校南區(qū)學(xué)校以“讀在春光里，長在書香中”為主題，舉辦了一場充滿詩意的讀書節(jié)展演活動。從童聲朗誦到科技與文化的碰撞，從節(jié)氣情景劇到古詩飛花令，師生們用書香為春天寫下最美的注腳。
活動開場，一段視頻回顧了各班級春日閱讀的剪影——晨誦時專注的臉龐、午讀時靜默的身影、親子共讀的溫馨畫面，每一幀都是成長的印記。
隨后，劉老師用繪聲繪色的講述，帶孩子們走進了一本“會呼吸的春天之書”，讓文字化作蝴蝶、雨滴與花香，在想象中翩躚起舞。
“春天里的中國，是花開的聲音——”一年級的孩子們用清澈的童聲朗誦《春天里的中國》。他們通過繪本閱讀、童謠誦讀積累靈感，將春天的色彩與韻律化作朗朗童聲，宛如清泉澆灌出滿園芬芳。
二年級同學(xué)將春天的美文與古詩“釀成蜜”，創(chuàng)作原創(chuàng)歌詞，并借助AI技術(shù)譜曲，共同唱響《春天，你好》。歌聲中，文字與科技碰撞出火花，展現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的奇妙融合。
三年級學(xué)生以“春天的節(jié)氣”為主題，自編自演情景劇。他們通過閱讀書籍、觀察自然，將立春的農(nóng)耕、清明的踏青、谷雨的潤物搬上舞臺，用表演傳遞傳統(tǒng)文化的智慧。
在“春”字飛花令環(huán)節(jié)，學(xué)生們爭相吟誦古詩，現(xiàn)場詩意涌動。一句句經(jīng)典詩詞，不僅是對春天的禮贊，更是閱讀積累的生動呈現(xiàn)。
活動的最后李校長在致辭中勉勵學(xué)生：“從今天起，讓我們繼續(xù)以書為伴：讀春天的詩，做夏天的事，為秋天的收獲積蓄力量�！�
從這學(xué)期一開始，龍江路小學(xué)分校南區(qū)學(xué)校便以“花開在春天，書長在心里”為主題，開展了一系列融合閱讀與實踐的“書香校園”系列活動。活動以“閱讀+實踐”為核心，融合多學(xué)科知識，從繪本創(chuàng)作到節(jié)氣探索，從古詩吟誦到科技譜曲，師生們以書為媒，用多元方式觸摸春天的脈搏。
一年級的孩子們閱讀了推薦書目《一粒種子的旅行》《自然圖鑒·春季篇》《春神跳舞的森林》，結(jié)合美術(shù)學(xué)科繪制《春之繪本》，用畫筆描繪春日生機，用童趣記錄春天。
二年級的小朋友們誦讀經(jīng)典詩篇《錢塘湖春行》《春江花月夜》《鳥鳴澗》，還閱讀《柳林風(fēng)聲》《春雨的悄悄話》等美文，誦讀《春曉》《詠柳》等14首經(jīng)典唐詩，感受古詩中的盎然春意。
三年級的孩子們閱讀學(xué)習(xí)了《寫給孩子的二十四節(jié)氣》《詩經(jīng)·植物篇》、紀錄片《風(fēng)味人間》，精心制作可轉(zhuǎn)動的立體節(jié)氣轉(zhuǎn)盤，學(xué)習(xí)立春、清明、谷雨等傳統(tǒng)習(xí)俗，用美術(shù)與語文結(jié)合的方式呈現(xiàn)文化脈絡(luò)。演繹文化情景劇，探索春日的傳統(tǒng)智慧。
孩子們錄制節(jié)氣文化解說音頻，制作春之文化小報，用科學(xué)實驗探索春天的自然奧秘。并展開家校實踐，春分日與家長共做春卷，體驗“舌尖上的春天”，感受勞動與傳統(tǒng)文化的交融。
同時，學(xué)校一直用心培育孩子們“春芽式”閱讀習(xí)慣：通過晨誦、午讀、晚閱的規(guī)律安排，每日分時段閱讀，用《春日閱讀清單》記錄積累，讓閱讀像呼吸一樣自然。結(jié)合《春日閱讀清單》，幫助學(xué)生積累詞句，建立“閱讀即生長”的認知。
最終形成精彩的成果展，春日校園變身“書香樂園”，通過讀書長廊展示學(xué)生原創(chuàng)的繪本、詩歌、節(jié)氣轉(zhuǎn)盤，樹枝上懸掛“春之印跡”書簽，展演節(jié)氣情景劇、AI歌曲，讓成果成為流動的風(fēng)景，每一步都能遇見驚喜。
春已至，書正香。龍江路小學(xué)分校南區(qū)學(xué)校師生攜手開啟這場“可聽、可見、可觸摸”的閱讀盛宴，在花香與書香的交融中，見證孩子們的成長與蛻變！（翁玉華 通訊員 張毓尹）
龍江路小學(xué)分校南區(qū)學(xué)校,閱讀節(jié),書香
