2025年4月21日上午，四川省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)支持課題——《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)體系構(gòu)建研究》開題論證會(huì)在成都市雙林小學(xué)御風(fēng)分校舉行。
活動(dòng)伊始，李春歌院長為本次論證會(huì)進(jìn)行致辭。他表示對課題的實(shí)施充滿了期待，并誠摯祝愿活動(dòng)順利舉行。
課題組成員楊璐情老師攜手雙林小學(xué)御風(fēng)分校1年級4班的孩子呈現(xiàn)了一堂有趣的數(shù)學(xué)課——《填數(shù)游戲》。
在秦教授富有激情的宣讀中，《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)體系構(gòu)建研究》課題正式立項(xiàng)為2024年度四川省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題！
劉誠所長圍繞開題報(bào)告進(jìn)行陳述，從課題的頂層設(shè)計(jì)到落地實(shí)施，全面介紹了《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)體系構(gòu)建研究》課題框架。
楊璐情老師從“評價(jià)目標(biāo)的確立”“表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)”“嵌入教學(xué)的評價(jià)”“課堂及時(shí)生成”四方面借呈現(xiàn)的《填數(shù)游戲》一課進(jìn)行普適性解讀分享。
成都市英華學(xué)校的龔娉雯老師以一年級空間觀念表現(xiàn)性評價(jià)為例作“從‘評分’到‘成長’”的案例分享。龔老師借用《玩轉(zhuǎn)七巧板》一課有趣的七巧板拼擺活動(dòng)，著眼拼擺時(shí)學(xué)生的嘗試過程設(shè)計(jì)了具有針對性的表現(xiàn)性評價(jià)，讓空間觀念從行為表征中脫穎而出，并對表現(xiàn)性評價(jià)的單一案例到普適應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議。
專家組就《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)體系構(gòu)建研究》課題進(jìn)行了專業(yè)論證與點(diǎn)評，對課題框架、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究思路等方面作出詳細(xì)指導(dǎo)。
曾軍副主任
王跚教研員
特級教師楊薪意
陳利所長
秦建平教授
就各專家提出的指導(dǎo)建議，課題組做出誠摯感謝，并表示專家組提出的前瞻性、建設(shè)性指導(dǎo)意見，既指明了理論突破方向，又提供了實(shí)踐改進(jìn)路徑，相信后續(xù)在深化專業(yè)認(rèn)知與優(yōu)化教育實(shí)踐的雙向互動(dòng)中能夠?qū)崿F(xiàn)突破，既著力構(gòu)建學(xué)生的核心素養(yǎng)評價(jià)體系，同時(shí)也致力于構(gòu)建教學(xué)科研人員的成長型思維模式，最終達(dá)成師生協(xié)同發(fā)展的教育生態(tài)。（魏雅莉）
雙林小學(xué)御風(fēng)分校,課題開題論證會(huì),教育教研
