2025年3月20日上午，成都大學附屬小學召開了成都市龍泉驛區(qū)第10屆微型課題開題論證會。龍泉驛區(qū)教育科學研究院科研部教研員付燕、魏陽莉，成都大學統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心專職研究員劉曉，成都大學師范學院實踐教學辦主任黃媛媛、成都大學師范學院小教系主任佘勇、成都大學師范學院小教系書記馬麗蒞臨指導。成都大學附屬小學副書記、副校長董雙威及7個課題組的全體成員參加，會議由朱磊老師主持。
會議第一項，由成都市龍泉驛區(qū)教育科學研究院科研教研員付燕宣讀立項通知。
會議第二項，各課題組結合開題要求分別做開題陳述。
李超、何娜、趙圳輝
《學·問·思：小學語文高段“思辨性閱讀與表達”學習任務群實踐研究》
李超老師代表課題組做匯報，通過行動研究構建小學語文第三學段“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學模型，以兩輪實證方式驗證并推廣該教學模型，以期提升學生思辨能力與深度思考能力，為大單元下的“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學提供教學范式參考。
專家組評議，課題具有理論意識強、模型意識強、產(chǎn)品意識強、設計意識強的四大亮點。開題報告規(guī)范翔實，調查嚴謹，邏輯嚴密。希望課題組繼續(xù)深入探究，澄清教學模型特點、內涵等內容，明確實踐研究以理論模型為指導開發(fā)方案進行實證。
李麗、劉艷寧、李燕
《<道德與法治>與<習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本>融合策略的研究——以“文字瑰寶為例》
李麗老師代表課題組匯報。在當前思政教育改革背景下，基于文化傳承下探究融合式教學策略極具意義，形成融合案例設計基本原則與實施策略，產(chǎn)出融合教學實踐案例集。
專家組評議，該課題能提升思政課教育的實效，具有很高研究價值。希望課題組進一步深入研究，細化融合式教學策略，精準把握《道德與法治》與《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》在文化自信主題下的融合要點，推動研究成果更好地落地教學實踐。
李蕙靈、曾夢萍、謝建萍
《小學高段“成長小說”讀寫融合策略研究》
李蕙靈老師代表課題組進行匯報，深入探討了當前語文教學領域中一個關鍵難題——讀寫融合在語文整本書教學中的困境。通過開展此次課題研究，旨在探索出切實可行的方法，幫助教師突破教學困境，提升語文整本書教學的質量，讓學生在閱讀與寫作的相互促進中，真正提升語文素養(yǎng)。
專家組評議，課題具有很強的實踐意義，對推動語文教學改革、提高教學效果有著重要價值。希望課題組能夠繼續(xù)深入研究，進一步挖掘讀寫融合的教學策略，探尋更有效的教學方法，同時充分發(fā)揮成長小說在育人方面的價值，不僅提升學生的語文能力，還能促進其思想道德和情感價值觀的成長。
馮迪、朱磊、楊懿
《AIGC支持下的小學美術水墨畫教學設計與實踐研究》
馮迪老師代表課題組匯報�；趥鹘y(tǒng)水墨畫教學中存在的真實問題，通過前期課堂觀察、實踐，分析、篩選并設計出AIGC支持下的可行教學設計，拓展了傳統(tǒng)水墨畫課堂的藝術創(chuàng)作邊界，讓學生能沉浸式地在課堂中主動探索，滿足學生的個性化創(chuàng)作需求，為小學美術水墨畫教學帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。
專家組評議，課題具有很強的實踐研究性，與時代背景相契合，前期研究工作扎實落地，開題報告文本規(guī)范完善，條例清晰。希望課題組進一步細化、聚焦研究目標，明確教學內容，優(yōu)化教學設計與實踐方法。
曾承東、馮鈺敏、奉俊
《生成式人工智能助力小學低段繪本閱讀教學實踐研究》
曾承東老師代表課題組做匯報：探討生成式人工智能在小學低段繪本閱讀教學中的應用研究，旨在通過人工智能賦能繪本閱讀課堂教學，提升學生的閱讀興趣和語言表達能力，同時促進教師“人機協(xié)同”教學能力的發(fā)展，為學校教育生態(tài)的數(shù)字化轉型提供參考路徑。
專家組評議，課題立足教育現(xiàn)代化新階段，創(chuàng)新點突出，具有很強的研究價值；開題報告文本具有規(guī)范性和邏輯性，研究選題具備落地價值。建議課題組聚焦研究問題、細化研究目標、抓住關鍵切口，爭取形成系列課題。
李若楠、周馨怡
《利用多樣化晨讀提升一年級學生核心素養(yǎng)的實踐研究》
李若楠老師代表課題組進行匯報：新課標與“雙減”政策背景下，探索更新的晨讀模式，以適應新變化。多樣性晨讀的研究聚焦于提升學生核心素養(yǎng)，通過多樣性晨讀內容及形式，培養(yǎng)學生晨讀興趣，提高晨讀效果。
專家評議，課題小切口切入，著眼學生，切實解決實際問題，非常具有實踐操作性。在當前政策背景下，將“晨讀”調整為高效利用碎片化時間閱讀，更加貼近當前學情。希望課題組能繼續(xù)以結果為導向，深入挖掘，解決真實問題。
邱麗媛、楊秀琪、鐘芽
《一年級“勞動+”教育實施策略的研究》
邱麗媛老師代表課題組匯報，核心素養(yǎng)導向下，構建一年級“勞動+”實踐活動新模式，以勞動教育為主要載體，協(xié)同勞動教育任務群指向培養(yǎng)勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質以及勞動精神的實踐策略，更新教師勞動觀念，拓展勞動教育視野。
專家組評議，該課題具有很強的創(chuàng)新性，開題文本規(guī)范合理。希望課題組從問題意識出發(fā)，理清研究邏輯，專注合適于一年級的實踐活動研究。
教育科研是促進學校內涵發(fā)展的重要抓手，本次開題會議助力課題組教師更科學、理性地思考課題研究中的問題，為后續(xù)深耕教育教學、扎實高效地開展研究打下了良好的基礎。（賴波 通訊員 朱磊）
成大附小,龍泉驛區(qū)第10屆微型課題開題論證會
