2025年3月12日，為賦能教師發(fā)展，提升教師科研水平，四川天府新區(qū)鹿溪、夢溪、桐灣幼兒園開展“小課題成果提煉”專題研培活動。本次培訓(xùn)由保教辦龍婷老師主講，通過理論講解、案例剖析與實踐指導(dǎo)相結(jié)合的形式，助力教師實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗向系統(tǒng)化研究成果的轉(zhuǎn)化。
理論筑基：三類成果內(nèi)涵解讀
龍婷老師首先以“成果類型”為切入點，深入解析了課題研究的“三大成果”內(nèi)涵，清晰的概念框架讓教師們對成果提煉的方向有了全局性認知。
方法賦能：多種方法助力成果梳理
龍婷老師以“關(guān)鍵事件分析”“研究前后對比”“實踐與理論鏈接”為三大抓手，引導(dǎo)教師從日常教學(xué)中捕捉教育智慧。
龍婷老師分享了四大實用工具，她特別強調(diào)“核心原則聚焦”與“成果圖表化”，助力教師直觀呈現(xiàn)復(fù)雜邏輯。
實踐深耕：以研促教知行合一
理論培訓(xùn)后，教師們以課題組為單位展開實操演練。各小組圍繞課題框架搭建、成果結(jié)構(gòu)化梳理等任務(wù)展開熱烈討論。這場“理論+實踐”的教研，教師們真正體驗到“研有法，行有方”的收獲感。
本次培訓(xùn)不僅為教師提供了小課題研究的“方法工具箱”，更激發(fā)了全員以研促教的專業(yè)熱情。教研成果的提煉，是教育智慧的結(jié)晶，更是質(zhì)量提升的引擎。（黃小林）
四川天府新區(qū)夢溪幼兒園
