近日，為深入貫徹教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》以及《錦江區(qū)深化新時代課程教學改革行動實施方案》要求，聚焦培育學生核心素養(yǎng)，積極推動教與學方式的變革，探索單元整體教學的有效策略與實踐路徑，錦江區(qū)教科院在全區(qū)范圍內(nèi)舉行了“小學單元整體教學設計專題研討會”。成都市鹽道街小學528校區(qū)數(shù)學組孫紫菱老師以《基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元整體教學設計與實施》為題，系統(tǒng)介紹了“雙鏡三翼十二步”教學模式的實踐成效。
孫老師以六年級下冊《圓柱與圓錐》單元為例，生動展示了該模式在課堂中的落地：通過整合幾何探究、實踐操作與跨學科應用，學生在理解體積計算原理的同時，發(fā)展空間觀念與問題解決能力，凸顯核心素養(yǎng)培育的實效性。
成果的背后是鹽道街小學528校區(qū)整個數(shù)學組扎實的教研機制與團隊協(xié)作�！秷A柱與圓錐》只是其中一個縮影，還有許多經(jīng)典案例充分體現(xiàn)了教研組在單元整體教學中扎實的探索與實踐。
在一年級數(shù)學教學中，《一共有多少》單元通過精心設計的教學策略取得顯著成效。該教學設計最終形成微課《從具象到抽象：一年級運算啟蒙》在區(qū)內(nèi)推廣并獲得廣泛認可。
同樣在一年級階段，《怎樣搭得高》單元展現(xiàn)了跨學科整合的創(chuàng)新實踐。這一教學設計獲得教育部課程所專家的高度評價，成為幼小銜接實驗區(qū)的經(jīng)典案例。
在二年級《寶石王冠》單元中，教研組創(chuàng)造性地構建了“數(shù)形結合”教學體系。該課例的教學微課入選區(qū)智慧云平臺，成為校本教研的示范樣本。
三年級階段，《玩轉(zhuǎn)24點》單元展示了游戲化教學的獨特魅力。這一教學設計最終形成《24點思維訓練手冊》，顯著提升了學生的運算能力，提升率達到92%，充分證明了游戲化教學在數(shù)學教育中的積極作用。
數(shù)學組優(yōu)異教研成果的持續(xù)產(chǎn)出，凝聚著全體教師的智慧與汗水，其背后是一套科學完備的“三環(huán)驅(qū)動”機制在發(fā)揮作用。團隊以“問題診斷—主題凝練—課例打磨—行為改進”四步閉環(huán)為軸心，堅持每周教研日固定研討，由骨干教師牽頭攻堅難點；通過“青藍結對”計劃培養(yǎng)新教師，借助“青年才俊日”教學節(jié)平臺展示教學風采，使年輕教師快速成長。
“鹽道街小學528校區(qū)數(shù)學組以系統(tǒng)性思維破解教學碎片化難題，為‘雙減’背景下的課堂提質(zhì)提供了鮮活樣本。”區(qū)教研員這樣評價。該校周雪校長也表示，未來將繼續(xù)深化“素養(yǎng)導向、學科融通”的單元教學研究，以新教材實施為契機，持續(xù)推進教學改革創(chuàng)新，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
從校本探索邁向區(qū)域引領，鹽道街小學528校區(qū)數(shù)學組的“雙鏡三翼十二步”教學模式正煥發(fā)出強大的示范效應。這一創(chuàng)新模式不僅在校內(nèi)全面開花結果，更通過“錦江小數(shù)聯(lián)盟”這一平臺，成功輻射至34所兄弟學校，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享。數(shù)學組憑借扎實的教研成果，多次受邀承辦區(qū)級教研活動，其教學改革經(jīng)驗更是登上市級教學改革論壇，獲得廣泛關注與認可。
此次研討會既是階段成果展示，更是改革深化的新起點。未來，成都市鹽道街小學528校區(qū)計劃圍繞該主題繼續(xù)研究，以適應新教材的全面啟用，持續(xù)深入推廣單元整體教學模式，以更加開放的姿態(tài)推動區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展，為錦江區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)注入創(chuàng)新動能。（賴波）
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