良好的交往習(xí)慣不僅能幫助兒童建立積極的自我認(rèn)知，還能有效提升其社會(huì)適應(yīng)能力，更是其語(yǔ)言和溝通能力發(fā)展的強(qiáng)大助力。根據(jù)成都市教育局發(fā)布的《成都市3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案（試行）》，四川天府新區(qū)華陽(yáng)幼兒園積極探尋交往習(xí)慣養(yǎng)成之道。
小班組：勇敢邁出交往第一步
自我肯定小天使
對(duì)于小班的寶貝們來(lái)說(shuō)，世界充滿了新奇與未知，交往是他們探索人際海洋的初次航行。在此階段應(yīng)著重引導(dǎo)他們自我肯定，構(gòu)建內(nèi)心的安全感與自信。
幼兒園通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲與日�；�(dòng)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與喜好。在一日生活中，通過(guò)具體的事例夸贊，讓孩子明確認(rèn)識(shí)到自己的能力，從而在心底種下“我能行”的種子。借助繪本《我喜歡我自己》，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡做的事，畫畫自己可愛(ài)的模樣，從而建立起最初的自我肯定與自信。
穩(wěn)定的情緒是孩子融入集體的基石。用溫柔的語(yǔ)調(diào)、親切的擁抱來(lái)安撫孩子，利用繪有不同表情的卡片，與孩子們一同進(jìn)行輕松的情緒認(rèn)知小游戲，幫助他們一步步學(xué)會(huì)辨識(shí)并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，在集體生活中更好地與他人相處。
友愛(ài)同伴萌芽時(shí)
在溫馨的小班教室里，分享食物、輪流玩玩具是孩子們學(xué)習(xí)友愛(ài)同伴的重要課程。幼兒園引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的需求，例如“我想和你一起玩”，并耐心地引導(dǎo)他們?cè)谟龅叫?zhēng)執(zhí)時(shí)如何通過(guò)擁抱、交換玩具等友好方式來(lái)解決。
文明禮貌初養(yǎng)成
“早上好”“謝謝”“再見(jiàn)”……這些禮貌用語(yǔ)在小班的日常生活中不斷回響，每當(dāng)入園、離園或與同伴互動(dòng)時(shí)，寶貝們就像一群可愛(ài)的小鸚鵡，用清脆的嗓音主動(dòng)地使用禮貌用語(yǔ)。
中班組：拓展交往新邊界
中班的寶貝們猶如茁壯成長(zhǎng)的幼苗，開(kāi)始渴望更廣闊的社交天地。這時(shí)，培養(yǎng)他們友愛(ài)同伴、遵守行為規(guī)范尤為關(guān)鍵。
自我主張小能手
在“好朋友大調(diào)查”活動(dòng)中，孩子們自主地表達(dá)了自己對(duì)好朋友的了解與期待，也對(duì)拓展自己的友誼小天地有了更真切的渴望。
在與同伴交往中，清晰表達(dá)需求十分重要。在玩游戲時(shí)，幼兒園積極鼓勵(lì)孩子們嘗試運(yùn)用“我想和你一起玩這個(gè)游戲，可以嗎？”“我喜歡和你一起玩”等話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的交友意愿。當(dāng)沖突不可避免地發(fā)生時(shí)，引導(dǎo)孩子用“對(duì)不起，我不是故意的”“我們一起玩吧，不要生氣了”等話語(yǔ)去化解矛盾，逐步學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
友愛(ài)同伴共成長(zhǎng)
合作游戲是中班孩子們交往的重要方式。在搭積木、角色扮演等游戲活動(dòng)中，他們輪流扮演不同角色，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)，分享成功的喜悅，體驗(yàn)合作與分享的樂(lè)趣。
幼兒園還經(jīng)常開(kāi)展分享活動(dòng)，請(qǐng)寶貝帶來(lái)心愛(ài)的玩具和圖書(shū)輪流分享。分享結(jié)束后，組織孩子們交流分享的感受，讓他們切實(shí)體會(huì)到分享帶來(lái)的快樂(lè)與公平。
在整理戶外體能循環(huán)的大型體操墊時(shí)，一個(gè)人拉不動(dòng)，兩個(gè)人一起抬。在你抬一邊我抬一邊的路上，孩子們真正感受了合作力量大！
行為規(guī)范伴我行
幼兒園通過(guò)繪本、動(dòng)畫、視頻直觀生動(dòng)地引導(dǎo)孩子們理解規(guī)則的意義，從而能在游戲與生活中自覺(jué)遵守規(guī)則。在排隊(duì)洗手、排隊(duì)玩玩具、整理玩具等日常小事中，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，感受到了規(guī)則帶來(lái)的益處，慢慢理解了誠(chéng)實(shí)守信的美德與愛(ài)護(hù)物品的責(zé)任。
大班組：交往能力大提升
大班的孩子們即將邁向小學(xué)的新征程，他們的交往過(guò)程變得更加成熟與自信。
自我悅納小榜樣
通過(guò)“優(yōu)點(diǎn)大集合”“成長(zhǎng)故事分享”等活動(dòng)，大班的孩子們可以深入了解自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，學(xué)會(huì)自我悅納，以積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)與不足，充滿自信地迎接未來(lái)。
在“大帶小”幫助小班弟弟妹妹的過(guò)程中，真切感受自己的成長(zhǎng)與變化，同時(shí)也是責(zé)任感和溝通能力提升的好機(jī)會(huì)。
友愛(ài)同伴筑橋梁
在大班的集體生活中，孩子們更加善于解決復(fù)雜的沖突與問(wèn)題。他們會(huì)組織小型的討論與協(xié)商活動(dòng)，共同制定班級(jí)規(guī)則，在相互尊重與理解的基礎(chǔ)上，與同伴建立深厚的友誼。
搭建積木時(shí)，大班孩子們分組合作，各司其職，有的精心設(shè)計(jì)，有的尋覓積木，有的專注搭建。在這個(gè)過(guò)程中，他們充分交流想法，遇到問(wèn)題一起商量；他們互相尊重彼此的意見(jiàn)，展現(xiàn)出強(qiáng)大的合作能力。
熱愛(ài)集體展風(fēng)采
大班孩子們踴躍參與班級(jí)活動(dòng)，盡情展現(xiàn)自我風(fēng)采，為集體榮譽(yù)添磚加瓦，深切感受到集體的溫馨與力量，心中洋溢著強(qiáng)烈的歸屬感。
交往習(xí)慣的培育需循序漸進(jìn)，不可急于求成。小班是交往習(xí)慣的萌芽期，中班步入發(fā)展快車道，大班則進(jìn)入深化拓展階段，在這一長(zhǎng)期過(guò)程中，需不斷積累與沉淀，將友好交往悄然融入孩子們的日常生活。
通過(guò)“樂(lè)享交往，與愛(ài)同行”系列活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了換位思考，勇于與同伴溝通交流，并熟練掌握了謙讓、關(guān)心、分享等交往技巧，深刻理解了“朋友”一詞的真諦，真切感受到了友誼帶來(lái)的歡樂(lè)與滿足。（黃小林 通訊員 賈婷婷 蘇娟 楊萍）
華陽(yáng)幼兒園
