12月19日，由成都高新區(qū)教育文化體育局主辦的2024年成都高新區(qū)3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育工作推進(jìn)會議暨階段性成果展示活動在石羊第十七幼兒園圓滿舉行。成都市教育局學(xué)前教育處處長金瑞峰，成都高新區(qū)教育文化體育局黨組成員、一級調(diào)研員，成都高新區(qū)管委會總督學(xué)匡世聯(lián)，成都高新區(qū)教育文化體育局教育處副處長黃泰銘等領(lǐng)導(dǎo)出席本次活動。
在活動開始前，成都高新區(qū)教育文化體育局教育處副處長黃泰銘致辭。黃副處長首先向與會者介紹了高新區(qū)學(xué)前教育的整體發(fā)展?fàn)顩r。他提到，近年來，高新區(qū)高度重視學(xué)前教育工作，不斷加大投入，優(yōu)化資源配置，努力提升學(xué)前教育質(zhì)量和水平。通過一系列改革和創(chuàng)新措施，高新區(qū)的學(xué)前教育事業(yè)取得了顯著成效，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。接下來，黃副處長重點介紹了高新區(qū)養(yǎng)成教育的發(fā)展情況。他強(qiáng)調(diào)，養(yǎng)成教育是幼兒階段不可或缺的重要部分，對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和社會責(zé)任感具有重要意義。高新區(qū)在推進(jìn)養(yǎng)成教育的過程中，注重結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，制定科學(xué)合理的教育方案，通過豐富多彩的教育活動和實踐活動，引導(dǎo)幼兒逐步形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣。
按照會議的安排，四川省教科院附屬實驗幼兒園園長李隆慶受邀作題為《養(yǎng)成好習(xí)慣，成就大未來》的專題分享交流。李園長從“為什么、是什么、怎么做”三個板塊詳細(xì)闡釋了幼兒園對養(yǎng)成教育的思考與理解，并就養(yǎng)成教育的融合與多樣兩方面講述了幼兒園探尋“養(yǎng)成教育”課程引領(lǐng)、課題驅(qū)動，教研支撐的CRT模式。李園長表示，養(yǎng)成教育僅僅靠幼兒園單方面的努力是不行的，是需要家庭、學(xué)校和社會三方面的共同努力和協(xié)作，才能實現(xiàn)5+2>7，并最終呈現(xiàn)出全程、全員、全方位育人的目標(biāo)。
隨后的沙龍環(huán)節(jié)，四川省教科院附屬實驗幼兒園的教學(xué)負(fù)責(zé)人劉佳靈受邀作為嘉賓參與研討。在這一環(huán)節(jié)，與會專家、園長圍繞“3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育的支持策略”話題，分享了各自在教育實踐中的見解與經(jīng)驗。
在交流中，劉老師站在高新區(qū)學(xué)前教育兼職教研員的立場上從微觀、中觀、宏觀三條路徑詳細(xì)介紹了高新區(qū)養(yǎng)成教育的落地方法，并表示教育就是“向下扎根，向上生長”的過程，養(yǎng)成教育在成都市的發(fā)展中有深厚的理論基礎(chǔ)、有長期的實踐經(jīng)驗、有長遠(yuǎn)的發(fā)展支撐。因此，高新區(qū)的幼兒園在落地過程中一定要遵循前輩經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上將養(yǎng)成教育融入課程、融入教研、融入家庭，并最終通過科研課題孵化等形式助推研究成果的呈現(xiàn)，相信在這樣的嘗試下，“習(xí)慣養(yǎng)成”將會成為高新學(xué)前極具代表性的一張名片。
活動中，成都市教育局學(xué)前教育處金瑞峰處長也進(jìn)行了點評指導(dǎo)。金處長高度肯定了高新區(qū)及四川省教科院附屬實驗幼兒園在兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育方面所做的努力與取得的成效。他強(qiáng)調(diào)，兒童習(xí)慣養(yǎng)成是教育工作的基礎(chǔ)，對于孩子的全面發(fā)展具有不可替代的作用。同時，金處長也提出了一系列富有前瞻性和操作性的建議，鼓勵各幼兒園繼續(xù)深化教育改革，不斷創(chuàng)新教育方法，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、適宜的教育環(huán)境。
作為成都高新區(qū)學(xué)前教育的一份子，四川省教科院附屬實驗幼兒園始終視幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育為園所發(fā)展的堅固基石，通過課程引領(lǐng)、課題驅(qū)動、教研支撐這一全方位的培養(yǎng)模式，精準(zhǔn)地在幼兒心中播撒下良好行為習(xí)慣與卓越綜合素質(zhì)的種子。展望未來，四川省教科院附屬實驗幼兒園將矢志不渝地堅守“以兒童為中心”的崇高教育理念，堅定不移地引領(lǐng)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的航向，以更加宏大的視野與更為前瞻的教育智慧，為高新區(qū)乃至成都市的教育工作注入動力，最終探索出幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的“附幼路徑”。（江蕾 通訊員 劉佳靈）
四川省教科院附屬實驗幼兒園,習(xí)慣養(yǎng)成,成果分享
