近日，天府六幼、幸福麓山幼兒園、萬東路幼兒園、天府十六幼一起攜手，組一場充滿匠心與智慧的“教研局”，眾行于同向優(yōu)質發(fā)展路上。
布局——精心策劃，行走有向
天府六幼、幸福麓山幼兒園、萬東路幼兒園、天府十六幼四園教學中心研制園級教研方案，經(jīng)過幾次推翻重建，四份精心雕琢的行動方案推動著園級教研生動上演。
剖析園際差異、人員結構、活動便利等多種因素，一場教研變革布局“靜悄悄”到來。優(yōu)課展播，給骨干教師提供更大“舞臺”，展示“增”自信；教研評比，給教學管理人員搭建“擂臺”，競技“增”能力；園際協(xié)同，給幼兒園資源共享“平臺”，交流“增”動力，一份精心密謀的聯(lián)動方案等待著園際教研精彩上演。
開局——各顯身手，行走有法
天府六幼聚焦游戲化的體育活動組織與實施，通過專業(yè)體能教師的經(jīng)驗分享，教師抱團研磨，智慧共享，共同提升專業(yè)素養(yǎng)。
萬東路幼兒園構筑“藝術”成長營，讓教師在培訓營、體驗營、練兵營、提升營中“歷練”，以“項目抱團+小組抱團”的形式，助力教師專業(yè)成長。
幸福麓山幼兒園、天府十六幼聚焦藝術領域，以“三人行，團隊練兵”的模式，從理論豐盈、團隊練兵、園級展評、拔高提升四個階段，通過教師抱團選課、磨課、活動展示，凝聚團隊合力，促進骨干教師與新教師之間的攜手合作、互相扶持、共同提升。
大局——競技亮相，行走有聲
通過園級教研的精研細磨，四園推薦優(yōu)質課進行展播，四園教學管理干部跨園亮相，“打樣”組織開展教研活動。
專題分享，理論奠基，拔高教師專業(yè)
教學管理干部的精心準備和有效引領，是教師專業(yè)成長道路上的重要保障。四園教學中心聚焦說看評領域，精心準備了極具針對性、指導性的小專題分享，分享內(nèi)容涵蓋了領域的各個核心要點，通過深入淺出的講解，為教師們奠定了堅實的理論基礎，讓大家在后續(xù)的教研活動中能夠站在更高的視角去審視問題、鏈接經(jīng)驗、思考解決方案。
聚焦現(xiàn)場，洞悉問題，確立教研靶向
現(xiàn)場課成為了重頭戲，小班健康領域《勇敢的小烏龜》、小班律動活動《榨果汁》、中班歌唱活動《小動物捉迷藏》《氣球小熊》四個各具特色的現(xiàn)場課，分別從不同角度展示了教師們在日常教學中的實踐探索。
多形式教研，思維碰撞，優(yōu)化教學策略
進入研討環(huán)節(jié)，教研活動頓時變得熱烈而富有活力。這里不拘泥于單一的研討形式，而是采用了多樣化的方式，如小組討論、即興對話、頭腦風暴、游戲體驗等，鼓勵教師們圍繞核心問題各抒己見、暢所欲言，深入挖掘背后的原因，共同探討解決方案，在你來我往的交流中，逐漸明晰了適合各自教育場景的教學策略，為“教研局”注入源源不斷的活力。
回歸現(xiàn)場，遷移運用，促進同生共長
教師們帶著在教研活動中收獲的寶貴經(jīng)驗和創(chuàng)新策略，回到自己的課堂，靈活地進行遷移運用。這不僅促進了教師個人教學能力的提升，也使得整個教師團隊能夠同生共長，形成一種積極向上、不斷進取的良好氛圍，為教育質量的穩(wěn)步提高奠定堅實的基礎。
破局——復盤深悟，行走有力
宋梅園長帶領四園教學管理人員聚焦教研的盲區(qū)：教研活動本身的評價、教研活動的循證思維、教研培訓的學知到學會的進階等開展復盤。對每一個問題的自我反思與他人指點，促使老師們在教育的道路上更加沉穩(wěn)、堅定地前行，不斷朝著更高的“技能”巔峰邁進，努力成為更優(yōu)秀的教育者。
結局——未完待續(xù)，行走不斷
活動逐漸落下帷幕，但這并非終點，而是另一段精彩旅程的起點，是教育這場漫長“行走”中的一個逗號。在這場“教研局”里，老師們收獲的不僅僅是教學能力的提升，更是教育理念的革新與升華。
期待著下一次更加精彩的“教研局”，相信那時，老師們又會有新的感悟、新的成長。相信每一場“教研局”都將成為教育長河中熠熠生輝的瑰寶，見證著老師們不斷成長、不斷進步的堅實足跡，也激勵著更多的教育者投身于這場意義非凡的 “行走”之中。（黃小林）
萬東路幼兒園,聯(lián)合教研活動,教師成長
