為幫助學(xué)校教師突破瓶頸、緩解職業(yè)焦慮，實(shí)現(xiàn)骨干教師的成長(zhǎng)，2024年11月15日，新都區(qū)藍(lán)繼紅名校長(zhǎng)工作室送教成都市新都區(qū)南豐小學(xué)校，開(kāi)展“專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)，篤行不怠向未來(lái)”的骨干教師成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。參與本次活動(dòng)的有新都區(qū)藍(lán)繼紅名校長(zhǎng)工作室成員、南豐小學(xué)全體工作坊坊主及成員代表、骨干教師代表及新教師代表。工作室領(lǐng)銜人、四川省特級(jí)教師、芭德美際學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)藍(lán)繼紅作精彩分享；工作室核心成員、南豐小學(xué)黨支部副書(shū)記劉進(jìn)作交流發(fā)言。
專題講座
抓住六個(gè)“關(guān)鍵領(lǐng)域”
賦能骨干教師成長(zhǎng)
新都區(qū)藍(lán)繼紅名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人藍(lán)繼紅開(kāi)展《學(xué)校骨干教師成長(zhǎng)秘籍：突破瓶頸與緩解職業(yè)焦慮》的專題講座，藍(lán)校長(zhǎng)從自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，提出骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，教師自我成長(zhǎng)的秘籍在于“你想成為什么樣的老師”。
藍(lán)校長(zhǎng)從教學(xué)常規(guī)、閱讀、寫(xiě)作、反思、研究、管理六個(gè)“關(guān)鍵領(lǐng)域”為老師們的成長(zhǎng)賦能。 她以自身四十年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷為案例，真實(shí)再現(xiàn)了一位教師在成長(zhǎng)道路上經(jīng)歷的各種起伏，對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困擾、瓶頸和焦慮的解決辦法。整個(gè)分享深入淺出，解決了不同教齡段的老師們所遇到的真實(shí)問(wèn)題，讓全體參會(huì)教師如沐春風(fēng)，受益匪淺。
教育無(wú)痕
“無(wú)為“成長(zhǎng)
新都區(qū)藍(lán)繼紅名校長(zhǎng)工作室核心成員劉進(jìn)開(kāi)展《以“無(wú)為”的精神，孵化教育家夢(mèng)想》的專題講座。劉老師談到，孩子就像一面鏡子，在教育教學(xué)中要一種“無(wú)為而行，無(wú)痕而跡”的狀態(tài)投入到教育教學(xué)中，讓自己的思想和行為投入到一種自然的狀態(tài)中，將焦慮化為思考與解決問(wèn)題的動(dòng)力，成長(zhǎng)便是一種自然。
交流分享
南豐小學(xué)工作坊坊坊主、部門(mén)干事、年輕教師在活動(dòng)中積極討論發(fā)表自己的看法，認(rèn)為有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡，人生應(yīng)該有目標(biāo)、有規(guī)劃、奮進(jìn)前行、勇于挑戰(zhàn)。生命因初心而精彩，教師因?qū)W生而幸福。
“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)”。本次送教活動(dòng)，讓南豐小學(xué)的老師們汲取了豐富的教師成長(zhǎng)路徑，點(diǎn)燃了更強(qiáng)的教育熱情。南豐小學(xué)的老師們將一如既往地堅(jiān)守“師者如光，微以致遠(yuǎn)”的信念，助力學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才。（江蕾 通訊員 江利 魏于清）
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