為扎實(shí)推進(jìn)課題研究的有效開展，提升教科研水平，優(yōu)化課題研究工作，理清課題研究思路，2024年11月13日，2024年度成都市教育科學(xué)規(guī)劃青年教師專項(xiàng)課題《基于成都飲食文化開展幼兒園“食育”生成性活動的實(shí)踐研究》開題論證會暨科研大事記活動在成都市青羊區(qū)天府菁芙蓉幼兒園召開。
參加本次開題會的專家及領(lǐng)導(dǎo)有青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長葉劍、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長王傲紅、成都大學(xué)副教授黃曦。
青羊區(qū)科研第四片組組員、天府幼教集團(tuán)部分教師、天府菁芙蓉幼兒園家長代表以及課題組成員全程參與了本次活動。主研人員黃玉梅老師擔(dān)任主持，對大家的到來表示熱烈的歡迎。
經(jīng)過前期討論和分工，菁芙蓉園的孩子們?yōu)閷＜依蠋焸冊O(shè)計(jì)和制作了專屬桌牌。
宣讀立項(xiàng)啟新篇
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長葉劍宣讀課題立項(xiàng)通知，并對課題的成功立項(xiàng)表示熱烈的祝賀，希望課題組能以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的態(tài)度，認(rèn)真做好課題研究工作。
課題匯報(bào)展思路
課題負(fù)責(zé)人龍丹老師代表課題組作開題報(bào)告陳述，分別從研究背景、研究綜述、研究意義和創(chuàng)新點(diǎn)、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究措施、預(yù)期研究成果和效果、研究保障等方面向?qū)＜�、老師及家長作了詳細(xì)匯報(bào)。
課題主研成員帥靚老師分享了中班“食育”生成性活動案例《門前桂花落》。隨即，班級家長代表希希爸爸通過一段視頻與大家分享了希希在家主動探索、分享桂花美食的過程，讓大家看到“食育”活動的魅力。
專家引領(lǐng)賦新能
專家們聽取報(bào)告陳述及案例分享后，針對課題的科學(xué)性與可行性進(jìn)行論證，對課題進(jìn)行了深入的“把脈問診”。
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長王傲紅對開題會現(xiàn)場的精心準(zhǔn)備以及幼兒園教育科研的氛圍給予了高度評價(jià)，能感受到全體成員的積極參與和投入。她建議，生成性活動應(yīng)當(dāng)明確其獨(dú)特之處，與其他幼兒園形成區(qū)分。同時(shí)，問題分析需要具有明確的針對性。對于食育活動，既然它是一項(xiàng)活動，就應(yīng)當(dāng)從活動目標(biāo)、活動要素、活動特點(diǎn)以及活動評估等多個維度進(jìn)行細(xì)致的梳理。
成都大學(xué)副教授黃曦對選題的價(jià)值和課題研究工作的熱枕表示了肯定。她建議生成性活動應(yīng)當(dāng)采用專業(yè)的評價(jià)工具作為支撐，例如高瞻課程評價(jià)量表等，以提高活動的科學(xué)性和有效性。
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長葉劍對課題的研究選點(diǎn)、報(bào)告的務(wù)實(shí)性以及預(yù)期成果給予了高度評價(jià)。他認(rèn)為，生成性活動應(yīng)保留并鮮明主張。期望課題組在食育研究過程中從飲食、行為和文化三個維度進(jìn)行分析，并關(guān)注如何通過生成性活動解決活動持續(xù)性的問題，同時(shí)促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的提升。
最后園長王湘代表課題組表態(tài)發(fā)言，衷心感謝專家們的精準(zhǔn)點(diǎn)評和悉心指導(dǎo)。并表示接下來會認(rèn)真落實(shí)專家的指導(dǎo)意見，調(diào)整優(yōu)化課題研究，把握課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)，腳踏實(shí)地推進(jìn)課題做深、做細(xì)、做實(shí)。
本次開題論證會，不僅是對課題研究設(shè)計(jì)的進(jìn)一步論證與完善，也是對課題研究正式開展的全面部署和動員。相信在專家的引領(lǐng)下，課題組將秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法，推動幼兒園教育科研工作的高質(zhì)量發(fā)展。（孫林馨）
天府菁芙蓉幼兒園,開題論證明方向,科研賦能啟新航
