為助力新入職教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教材理解與分析能力，提升學(xué)科素養(yǎng)，近期，成都市溫江區(qū)特殊教育學(xué)校陸續(xù)開展了培智學(xué)校生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)教材解讀及教學(xué)實(shí)施建議的培訓(xùn)。
生活語文
生活語文教材解讀及實(shí)施建議的培訓(xùn)由生活語文教研組長(zhǎng)牛紅丹老師承擔(dān)。牛老師以“三段雙線”為核心，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為新教師進(jìn)行了系統(tǒng)且詳細(xì)的講解，讓新教師對(duì)生活語文教材有了更深層次的領(lǐng)悟。
生活數(shù)學(xué)
生活數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)侯波老師圍繞課標(biāo)體系構(gòu)建、教材內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享三大核心模塊，從教材的編纂、結(jié)構(gòu)布局、核心理念以及編訂的具體原則等多個(gè)維度對(duì)生活數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了深度剖析，引領(lǐng)新教師步入教材與教學(xué)參考書的解讀之旅。
生活適應(yīng)
生活技能教研組長(zhǎng)羅麗老師作了生活適應(yīng)課程教材解讀及教學(xué)實(shí)施建議的培訓(xùn)。羅老師以“橫向——縱向”兩種教材組織方式，對(duì)教材的主題單元?jiǎng)澐趾驼n程內(nèi)容進(jìn)行解讀，幫助新教師將所學(xué)的教學(xué)理念迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。
教材解讀是提高特教教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、研究學(xué)情能力、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。溫江特校持續(xù)以教材解讀培訓(xùn)為新教師提供理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，為其快速提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力賦新能、添動(dòng)力。相信每位新教師都將繼續(xù)秉持初心使命，用樸實(shí)堅(jiān)韌的步伐走好腳下每一步，篤行不怠，踔厲奮發(fā)，在培智教學(xué)之路上遇見繁花盛開。（黃小林 通訊員 孫一丁 李吉）
成都市溫江區(qū)特殊教育學(xué)校,新教師培訓(xùn)
