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2024年10月22日，北京發(fā)布《北京市教育領域人工智能應用工作方案》和《北京市教育領域人工智能應用指南》，標志著中國教育正式進入AI融合的新階段。

這一重要舉措體現(xiàn)了三個關鍵轉變：從關注AI教育向全面實施轉變，從探索階段邁入規(guī)范化發(fā)展，從個別示范邁向全面推廣。

更深層的變革體現(xiàn)在教育理念上：傳統(tǒng)的知識傳授正向智慧學習模式轉型，單一的課堂教學向多元化學習場景擴展，教育者的心態(tài)也要從被動應對轉為主動擁抱AI變革。

北京明確提出在2025-2027年間建設AI標桿校，實現(xiàn)人工智能應用全面覆蓋的戰(zhàn)略目標。

而在這股教育變革的浪潮中，成都市芭德美際學校以前瞻的眼光，在2024年3月就率先發(fā)布了國內(nèi)第一個AI與教育融合發(fā)展的路線圖——AI船長計劃。

半年以來，美際學校在AI教育領域開展了一系列扎實有效的工作：自主研發(fā)特色AI助手、探索創(chuàng)新AI協(xié)同教學模式、推進信息技術課程轉型升級、實現(xiàn)全校AI學習助手全面部署。經(jīng)過努力，芭德美際學校已在以下方面形成獨特優(yōu)勢：構建了完整的AI教育理論體系、開發(fā)了系統(tǒng)的AI融合課程、積累了豐富的教學實踐經(jīng)驗、培養(yǎng)了專業(yè)的AI教育人才隊伍。

自3月以來，芭德美際學校率先開啟與AI協(xié)同進化的展望，為未來而學·AI船長計劃發(fā)布、配套課程體系落地、AI導師團助手上線，芭德美際學校再迎來新的里程。

如今的校園里，師生已與AI和諧共處，真正進入?yún)f(xié)同進化狀態(tài)。學校的創(chuàng)新實踐獲得了新都區(qū)教育主管部門的高度認可。

2024年11月6日，藍繼紅名校長工作室聯(lián)合新都區(qū)教科院教師發(fā)展所在芭德美際學校舉辦“AI協(xié)同教學模式”研討活動。區(qū)教科院教師發(fā)展所任開蓉老師、信息化應用與科創(chuàng)教研員趙山老師、信息技術中心組核心成員陳蓉老師等專家出席，與全區(qū)教師共同探討AI融合教學的創(chuàng)新實踐。

芭德美際學校的探索實踐，為區(qū)域AI教育發(fā)展提供了可借鑒的優(yōu)質樣本，展現(xiàn)了教育智慧升級的美好圖景。在新時代的浪潮中，學校正以開放包容的姿態(tài)，攜手AI共創(chuàng)教育的美好未來。

AI協(xié)同教學演示

美際教師傾囊相授超炫課堂

今年上半年，芭德美際學校的老師接受了系統(tǒng)的AI提示語工程培訓和AI助手設計培訓，并設計了一系列的AI教學助手和學習助手，成為國內(nèi)第一所自主研發(fā)AI助手的學校。

在此基礎上，今年7月，學校又全面啟動了各學科的AI協(xié)同教學模式探究，形成了“思辨X（AI+閱讀）”的教學模式。

芭德美際學校美術教師姚瑤帶領孩子們，首先為大家展示了一堂AI協(xié)同下的綜合藝術課。

在這場藝術無界的探索之旅中，孩子們不僅收獲了跨學科的創(chuàng)作體驗，更培養(yǎng)了與未來對話的能力。這正是“思辨X（AI+閱讀）”教學模式的獨特魅力——讓科技助力藝術，讓想象力無限延展。

開創(chuàng)先河

芭德美際開設全國首個AI助手設計課程

在人工智能迅速發(fā)展的今天，如何讓孩子們更好地應對AI時代的挑戰(zhàn)，成為教育領域的重要課題。日前，芭德美際學校率先在全國開設了面向中小學生的“AI助手設計課程”，開創(chuàng)了基礎教育階段AI教育的新模式。

在五年級的課堂上，思辨教育研究院院長張安仁帶領學生們進行AI助手的設計實踐。這不僅是一堂創(chuàng)新的課程，更是芭德美際學校推動信息技術課程向人工智能教育轉型的重要一步。

“我們不能把AI簡單地當作一個工具來教，而是要培養(yǎng)學生成為AI時代的‘船長’�！睆堅洪L表示。在課堂上，學生們不只是學習技術操作，更重要的是通過設計AI助手的過程，建立對AI的深度認知。

與傳統(tǒng)的信息課不同，這堂課沒有枯燥的技術講解，而是讓孩子們像小小工程師一樣，思考、討論、動手實踐。

“AI助手應該嚴謹準確！”“要能解決實際問題！”“不能有重大錯誤……”孩子們你一言我一語，逐步建立起對AI的認知。在老師的引導下，他們懂得了金融類AI助手的錯誤可能影響投資決策，而創(chuàng)意類助手則可以更有想象空間。這種思考能力的培養(yǎng)，遠比單純掌握技術操作更為重要。

值得關注的是，課堂上處處體現(xiàn)著對學生思維能力的培養(yǎng)�！霸O計AI助手不是簡單地照葫蘆畫瓢，而是要先想清楚它能幫人解決什么問題。”張院長說。這正是培養(yǎng)孩子們理性思考、系統(tǒng)規(guī)劃能力的絕佳機會。

許多家長可能會問：孩子現(xiàn)在學習AI，是不是太早了？實際上，在AI已經(jīng)深入生活的今天，及早培養(yǎng)孩子正確認識和運用AI的能力，恰恰是明智之選。這門課程不是在教孩子們盲目崇拜AI，而是讓他們學會理性看待AI，明白它的優(yōu)勢與局限。

從制定AI助手的評判標準，到明確功能定位，再到完善技術細節(jié)。學生們在實踐中學會權衡AI應用的邊界，理解不同場景下對AI準確性的差異化要求，這些都是培養(yǎng)他們成為未來領導者必備的思維能力。

“我們希望學生不僅能把握自己的人生方向，也能敏銳地洞察社會和時代的發(fā)展趨勢�！睆堅洪L通過讓學生們設身處地思考AI助手的應用場景和潛在影響，培養(yǎng)他們在AI時代的責任意識和前瞻思維。

作為全國首個面向中小學生的AI助手設計課程，芭德美際的這一嘗試具有開創(chuàng)性意義。這標志著基礎教育已經(jīng)開始主動應對AI時代的挑戰(zhàn)，致力于培養(yǎng)能夠駕馭未來的新一代。

對于家長而言，這樣的課程意味著學校正在以前瞻性的眼光，為孩子們打造面向未來的核心競爭力。在AI逐漸滲透各個領域的今天，能夠讓孩子們從小建立對AI的正確認知，學會主動駕馭AI，將為他們未來的發(fā)展奠定重要基礎。

在評課環(huán)節(jié)，新都區(qū)各學校的教師們積極討論AI協(xié)同教學模式的未來以及芭德美際學校AI教育特色。新都區(qū)教科院教師發(fā)展所任開蓉老師談到，芭德美際學校的AI協(xié)同課程不僅是超前的、創(chuàng)新的、豐富的，在育人方式上層層遞進引導孩子思考更令人動容。