為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”戰(zhàn)略，順應(yīng)人工智能大發(fā)展的時(shí)代背景，推動(dòng)基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課程改革實(shí)踐，幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)行為，促使新課標(biāo)理念在課堂扎實(shí)落地，自2022年起，成都市北新小學(xué)開啟了聚焦教師課堂教學(xué)行為的實(shí)踐研究。
課題組在課前、課中、課后三個(gè)階段，借助AI采集課堂數(shù)據(jù)，為教師教學(xué)行為把脈問診，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，10月24日，成都市教育科研規(guī)劃課題《基于智能研修平臺(tái)課堂教學(xué)行為分析與改進(jìn)的實(shí)踐研究》參加了金牛區(qū)2023年教育科研規(guī)劃課題線上階段評(píng)審。課題組全體成員參加。
評(píng)審會(huì)上，信息科技中心主任、課題主研何四云代表課題組從課題背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究進(jìn)展等方面做了匯報(bào)，課題主研鄒萌就課題研究成果及案例做詳細(xì)闡述，課題組其他成員就研究過程中存在的不足和思考同專家做了深入交流。
評(píng)審專家首先肯定了課題組階段取得的研究成果，指出了課題研究具有一定的創(chuàng)新性。同時(shí)也提出了一些改進(jìn)建議：一是需要考慮到數(shù)據(jù)采集、處理、分析過程中可能存在的誤差；另一方面建議課題組要更加關(guān)注到教師課堂教學(xué)行為表現(xiàn)的真實(shí)反饋，要合理地運(yùn)用數(shù)據(jù)，質(zhì)性與量性分析相結(jié)合。
AI數(shù)據(jù)繪課堂，智慧教育夢(mèng)飛揚(yáng)，專家引領(lǐng)探新路，未來學(xué)習(xí)更輝煌！（翁玉華）
成都市北新小學(xué),教育教學(xué)數(shù)字化
