帶著對(duì)教育未來(lái)的無(wú)限憧憬和對(duì)孩子發(fā)展的深切關(guān)注，四川天府新區(qū)第一幼兒園的教師團(tuán)隊(duì)近期踏入了一段別開(kāi)生面的旅程——瑞吉?dú)W方案教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)旨在深化教師對(duì)于兒童中心教育理念的理解與實(shí)踐，探索如何通過(guò)生成式課程幫助孩子們更好地面對(duì)當(dāng)下，同時(shí)鏈接未來(lái)。
重塑教育視野：以兒童為核心
在為期三天的培訓(xùn)中，教師們?cè)谌鸺獨(dú)W教育實(shí)踐者徐璋莉?qū)煹囊I(lǐng)下，深入理解了瑞吉?dú)W教育的核心理念。徐老師強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)當(dāng)以兒童為中心，尊重并傾聽(tīng)兒童的聲音，通過(guò)多元行為與表達(dá)來(lái)洞察兒童內(nèi)心的世界。教師需構(gòu)建一個(gè)平等與自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)合作與分享，從而激發(fā)孩子們的內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)造力。
實(shí)踐生成課程：從理論到行動(dòng)
通過(guò)案例分享《我們的畢業(yè)典禮》和《我要上小學(xué)》，教師們了解到生成式課程的精髓在于追隨兒童的興趣，以問(wèn)題為導(dǎo)向，提供開(kāi)放性探索空間。在《種大蒜》的預(yù)設(shè)主題中，教師們實(shí)踐了小組化的瑞吉?dú)W教學(xué)行動(dòng)方案設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)了從問(wèn)題提出到共同探索，再到成果分享的過(guò)程。這種沉浸式的教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
反思型教師的養(yǎng)成
培訓(xùn)中，教師們深刻認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)止步于實(shí)踐，更需要反思與創(chuàng)新。通過(guò)多種互動(dòng)形式，如角色扮演、案例研討、反思會(huì)議等，教師們不僅強(qiáng)化了教學(xué)技能，更在反思中不斷迭代自身理念，形成更科學(xué)、理性的教育策略。在這個(gè)過(guò)程中，教師與兒童之間的關(guān)系被進(jìn)一步明確為平等合作，強(qiáng)調(diào)給予兒童充分的自主探索空間，引導(dǎo)和支持他們的發(fā)展。
教育之路，永無(wú)止境
四川天府新區(qū)第一幼兒園的這場(chǎng)教育探索之旅，不僅是對(duì)瑞吉?dú)W方案教學(xué)的一次實(shí)踐與體驗(yàn)，更是對(duì)未來(lái)教育模式的一種創(chuàng)新與追求。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，教師們不僅拓寬了教育視野，更在實(shí)際行動(dòng)中踐行了以兒童為中心、注重生成與反思的教育理念，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這條教育之路上，每位參與者都在不斷成長(zhǎng)，共同探索更加豐富多彩的教育可能性。（孫林馨）
幫助孩子的眼睛越過(guò)“圍墻”,天府一幼,瑞吉?dú)W方案教學(xué)培訓(xùn)
