一個一歲的孩子還是蹣跚學步的嬰兒，那么一所不到一歲的學校呢？2023年9月，成都市雙流區(qū)九江新城小學成立，全校共二十多名教師，313名一年級學生，這樣的一所新學校如何追趕上老學校？這一歲的學校又經(jīng)歷了哪些成長，他是如何地生根、發(fā)芽？6月14日，成都市雙流區(qū)九江新城小學給出了答案——項目式學習（PBL）。
6月14日，經(jīng)歷了半年的PBL研究和實施，新城小學開展了“玩動童年，‘項’上精彩”為主題的北師大PBL項目式學習展示活動。此次活動由成都市雙流區(qū)教育科學研究院主辦，九江新城小學承辦，北京師范大學項目學習課題組提供學術支持，成都市及雙流區(qū)兄弟學校校長、主任及老師們參與�；顒拥玫搅隧椖渴綄W習專家和雙流區(qū)教育系統(tǒng)相關領導的關注與支持。北師大項目學習課題組負責人桑國元教授、北師大項目式學習首席專家賀慧、南方科技大學第二實驗學校校長唐曉勇、成都市雙流區(qū)教育局普教科科長廖冬梅、雙流區(qū)教科院院長譚紅、雙流區(qū)教科院小教室主任馮之剛出席了本次活動。
活動開始前，老師們參觀了各個項目展區(qū)，一年級孩子們口齒伶俐、邏輯清晰地介紹著各個項目的起源、目標、核心驅動問題和項目的實施。
揭牌儀式
“深蓉”結盟，共話PBL新未來
參觀項目后，與會人員齊聚學術廳，見證“深蓉PBL同盟學�！苯遗苾x式，南方科技大學第二實驗學校唐曉勇校長與雙流區(qū)九江新城小學林家銳校長攜手登臺，隨后北京師范大學桑國元教授為同盟學校揭牌，與會者共同見證兩所學校的重要一刻。
此次合作，兩校將攜手探索項目式學習的最佳實踐，共同分享教育資源，相互學習，共同進步。項目式學習作為一種以學生為中心、以項目為載體的教學模式，以問題為驅動，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，已成為當前教育領域的一大趨勢。深蓉PBL同盟學校的成立，將為兩校學生提供更加廣闊的學習平臺和更豐富的學習資源，有助于培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。
“未來已來，唯變不變，在人工智能時代的大潮中，我們更加需要具備創(chuàng)新精神、合作能力和問題解決的能力，項目式學習作為一種先進的教學方式，其核心在于引導學生基于真實情景提出問題，通過主動探索和實踐來解決問題�！痹诮遗苾x式圓滿結束后，雙流區(qū)教育局普教科廖冬梅科長發(fā)表講話，表達了她對深蓉PBL同盟學校成立的祝賀，并對兩校在項目式學習領域的深度合作給予了高度的肯定和支持。
理念共鳴
經(jīng)驗分享，兩校交流促發(fā)展
“孩子具有天然的未來性，面對AI，更多是好奇接納與期待”，在會上，南方科技大學第二實驗學校校長唐曉勇做了題為《面對AI，設計培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程》經(jīng)驗分享，他講到“批判性思維是未來最重要的能力，培養(yǎng)批判性思維的第一步就是要敢于提問和質疑，而提問和質疑能力是我們培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎。”面對AI時代，如何設計培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程，唐曉勇校長用項目式學習給出了答案，分享了他們十年來整校開展PBL的經(jīng)驗與成果。他強調，在新時代，學校要敢于用AI支持兒童創(chuàng)造力，發(fā)展兒童的可能性。
“一所新學校，50%的是應屆大學生，50%的是成熟老師，我們要怎么樣在這么多的跑道當中和老學校齊頭并進，我們就想在一種新的探索，找到同一起跑線，就是PBL學習”，新城小學校長林家銳針對項目式學習開展情況做了《玩動童年，“項”上精彩》的匯報。為了更好推進PBL教育，學校建校之初就規(guī)劃打通了四間教室，設計了一間超大PBL研修室，構建個人自主、小組合作與集體展示的學習空間，實現(xiàn)自主與合作并重的PBL教學模式。在會上，林校長重點介紹了學校PBL的三個案例，語文學科創(chuàng)意藝術節(jié)通知設計激發(fā)學生創(chuàng)新；數(shù)學領域七巧板圖案創(chuàng)作融合學科知識；多學科融合的瓶蓋搭金字塔項目，既鍛煉技能又倡導環(huán)保。這些實踐展現(xiàn)了新城小學作為新校，在項目式學習上的積極探索與成效。
據(jù)了解，新城小學以培養(yǎng)具有未來勝任力的時代新人為目標，在此基礎上提煉了“匯聚九力，通達江�！钡男Ｓ�，旨在培養(yǎng)學生九大核心能力。目前學校在PBL上已有不少實踐與探索。今年1月，該校舉辦了項目式學習系列培訓會，邀請了國內知名PBL教育專家，如北京師范大學教育學部桑國元教授、北師大PBL首席專家賀慧、師育未來PBL羅穎院長等，分享前沿理論與實踐經(jīng)驗，提升全校教師的PBL教學能力。5月底，學校團隊遠赴昆明與全國各地的教育同仁共同探討項目式學習（PBL）的未來發(fā)展。
PBL舞蹈作品展示《一朵紅的花》
出項展示
名家匯聚，課題領軍人物論道
隨著活動的深入，新城小學一年級數(shù)學組組長董敏老師和她的學生們帶來了名為《七巧美校園》的PBL出項展示課。這一項目要求學生用七巧板來設計一個代表學�！熬帕Α钡膭游飯D案。七組學生依次上臺展示他們的項目成果，從1.0到3.0版本依次介紹他們的產(chǎn)品，孩子們聲音洪亮、語言流暢、表達清晰。
隨后，新城小學一年級數(shù)學組進行項目匯報，他們從《七巧美校園》的項目緣起、項目路徑、項目發(fā)展、項目呈現(xiàn)、項目展望一一展開匯報。
雙流區(qū)教科院馮之剛主任和北師大PBL首席專家賀慧院長分別對項目進行了點評和指導，為新城小學的教育改革提供了寶貴的建議。馮之剛主任認為此次項目式學習能夠培養(yǎng)學生學習能力，倡導雙流區(qū)所有老師向新城小學學習。賀慧院長首先對新城小學PBL出項課堂中孩子們自信大方的展示表示非常贊賞，提出此次項目式學習的四大優(yōu)點，分別是指向核心素養(yǎng)、以標準為核心、老師注重創(chuàng)設真實性、表現(xiàn)性評價核查表。
作為活動的壓軸環(huán)節(jié)，北京師范大學的桑國元教授為現(xiàn)場教育同仁們帶來了前沿的教育理念與實踐指導——《項目式學習撬動學校課程與教學變革：概念釋義》。他通過“六度模型”——知識度、真實度、實踐度、協(xié)作度、參與度和感知度，深入剖析了高質量項目式學習的特征，強調了項目與現(xiàn)實生活問題的緊密聯(lián)系、學生的動手實踐和全面參與，以及學習過程中的同理心培養(yǎng)和儀式感體驗。此外，桑教授還通過案例對比，澄清了幾組概念，為新城小學的教育改革提供了方向性的指導。最后，他倡議到“希望校長們能夠拿出魄力和勇氣，進行課程的統(tǒng)整，打造項目式學習的學校生態(tài)，給孩子、老師們留出時間去組織這樣的新教學形式！”
走出學術廳，一排一年級學生正叫賣著他們制作的冷飲，新城小學項目式學習還在繼續(xù)，貼近真實、走進生活的項目式學習已真正走進了學生心里。
“沒想到一年級的孩子能夠有這樣自信大方的表達力，”項目展示參觀中，雙流區(qū)教科院譚紅院長感嘆道。譚紅院長對新城小學在教育教學改革方面的探索和嘗試給予了高度評價。
這次活動不僅僅是一次項目式學習的展示，更是新城小學在教育創(chuàng)新道路上的一次重要里程碑。展望未來，新城小學將繼續(xù)在專家們的指導和支持下，踏浪前行，進一步探索PBL教育模式。相信在不久的將來，新城小學的教育改革必將為雙流區(qū)乃至成都市的教育事業(yè)注入更多的活力和創(chuàng)新力。（翁玉華 謝麗）
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