2024年5月15日，在第31個(gè)國(guó)際家庭日到來(lái)之際，成都市溫江區(qū)新世紀(jì)光華學(xué)校、成都新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合舉辦了以“愛(ài)，在一起”為主題的第四屆家校共育家長(zhǎng)論壇。
繪本朗誦，溫情喚家
新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校心理健康中心付雪琳老師指導(dǎo)四年級(jí)一班王瑾暄、馬子丁同學(xué)，初一七班劉思辰同學(xué)帶來(lái)繪本朗誦《我愛(ài)我家》。同學(xué)們用溫情的話語(yǔ)，喚起了家長(zhǎng)記憶里關(guān)于家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
校長(zhǎng)致辭，共話成長(zhǎng)
鄧文光校長(zhǎng)致歡迎辭，他強(qiáng)調(diào)了論壇賦能家長(zhǎng)成長(zhǎng)，促進(jìn)家校共育的舉辦初衷，并為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)點(diǎn)贊。同時(shí)號(hào)召大家攜手探尋家庭教育領(lǐng)域的未來(lái)航向，朝著同一個(gè)方向，為每一個(gè)孩子的未來(lái)奠定愛(ài)的基礎(chǔ)！
心理繪畫(huà)，連接彼此
用繪畫(huà)打開(kāi)無(wú)意識(shí)的窗口，讓家長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)孩子內(nèi)心的聲音。心理健康中心曾佳瑋老師、藝術(shù)組組長(zhǎng)劉婷婷老師運(yùn)用心理學(xué)技術(shù)，通過(guò)繪畫(huà)的方式，帶領(lǐng)4組家庭進(jìn)行了心理繪畫(huà)親子互動(dòng)。
專(zhuān)家引領(lǐng)，指點(diǎn)迷津
親子關(guān)系到底如何處理呢？還有什么不足需要彌補(bǔ)的嗎？學(xué)校特邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)此進(jìn)行解讀。
成都市第五人民醫(yī)院心身醫(yī)學(xué)科醫(yī)療組長(zhǎng)、新世紀(jì)光華校區(qū)心理健康校長(zhǎng)趙正中醫(yī)生對(duì)大家入場(chǎng)時(shí)完成的親子關(guān)系自查表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，解析數(shù)據(jù)暴露出來(lái)的家庭問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法。并強(qiáng)調(diào)，陪伴不是一個(gè)亟待完成的任務(wù)，而是所處其中的所有人享受這樣美好的時(shí)光。還通過(guò)講解PEERE法則，幫助家長(zhǎng)在有限的時(shí)間里提升陪伴的質(zhì)量，更懂得如何與孩子共度美好時(shí)光。
成都市第五人民醫(yī)院心身醫(yī)學(xué)科主任、新世紀(jì)文武校區(qū)心理健康校長(zhǎng)馬中銳從親子關(guān)系建立的角度為大家答疑解惑。他表示，關(guān)系大于教育，關(guān)系先于教育。學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的逆商——解決困難的能力、應(yīng)對(duì)困難的能力、適應(yīng)困難的能力；學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的情商——處理與同學(xué)的關(guān)系、處理與家長(zhǎng)的關(guān)系、處理與老師的關(guān)系。
家長(zhǎng)分享，經(jīng)驗(yàn)交流
學(xué)校各個(gè)學(xué)部的家長(zhǎng)代表分享了自己高質(zhì)量陪伴孩子的經(jīng)驗(yàn)。
親子挑戰(zhàn)，愛(ài)在一起
在五一假期期間，學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)們通過(guò)參與親子挑戰(zhàn)賽，達(dá)成高質(zhì)量親子陪伴，感受親子互動(dòng)樂(lè)趣、增進(jìn)親子情感交流。
家長(zhǎng)陪伴是孩子最好的禮物。一本書(shū)、一段故事、一場(chǎng)活動(dòng)、一個(gè)擁抱、一個(gè)眼神，構(gòu)成一段段溫馨甜蜜的親子時(shí)光。（李林 通訊員 曾佳瑋）
新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
